Políticas públicas de asistencia estudiantil: la percepción de los discentes de una Universidad Federal de Ceará, Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i4.14380Palabras clave:
Política educativa pública, Asistencia al estudiante, PAES, Unilab.Resumen
Este artículo tiene como objetivo evaluar la trayectoria del desarrollo de políticas públicas de asistencia al estudiante en la Universidad de Integración Internacional de la Lusofonía Afrobrasileña (Unilab), a través de la implementación del Programa de Asistencia al Estudiante (PAES). Para ello, se realizó un estudio de caso tipológicamente exploratorio con enfoque cuali-cuanti utilizando el instrumento cuestionario para la recolección / generación de datos, estadística descriptiva sobre la técnica de análisis cuantitativo y análisis del discurso crítico en la parte cualitativa. En cuanto a los resultados, se encontró que el aporte del PAES al 93,4%, considera que estar en el programa contribuye al desarrollo de las actividades académicas; El 96,7% respondió que si se retiraran los beneficios no podrían permanecer en la Universidad; 96,2%, entiende que el programa ha favorecido la permanencia en la universidad; y, el 76% considera que la concesión de ayudas incide positivamente en el rendimiento académico, lo que corrobora que el 84% de ellos tiene un Índice de Rendimiento Estudiantil (IDE) superior a 7.0 (siete). Finalmente, se considera que el estudio cuenta con elementos que pueden apoyar a los gestores en la toma de decisiones y reflexiones, contribuyendo a la creación de mecanismos de seguimiento, control y revisión.
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