Formação de professores em foco: Breve panorâmica histórica, acesso e permanência

Resumo

Parece clichê falar sobre formação de professores, mais precisamente sobre as políticas de formação docente. Durante anos o curso de licenciatura esteve sob vários enfoques, transmutando entre objetivos, práticas, currículos e perfis profissionais diferentes, ao sabor de ideários vigentes que correspondessem às necessidades transitórias de governos. Hodiernamente, alguns avanços aconteceram em termos do repensar das licenciaturas sob uma ótica do acesso e permanência, mas ainda há muitas lacunas a serem deslindadas. Assim, a partir de um levantamento bibliográfico, este estudo objetivou discutir questões acerca da docência através de uma breve panorâmica sobre sua existência, algumas diferenciações necessárias entre a licenciatura e o bacharelado procurando consolidar uma identidade como sendo dotada dos mesmos rigores que os outros cursos de graduação. E, por fim, apontar algumas políticas de fortalecimento da procura, entrada e permanência na área de educação numa perspectiva propositadamente superficial, a fim de provocar o debate em dimensões mais amplas futuramente. Pôde-se constatar então que, apesar de uma gênese bastante superficial e o arrefecimento de discursos de valorização da docência ao longo da história, a formação de professores sempre passou por uma linha tênue entre concepções emancipatórias e mecanicistas, mas, segue resistindo na afirmação de sua identidade e marcada pela imprescindibilidade de estar no centro dos debates em nível micro e macro.