Desafios e paradigmas para o exercício da preceptoria frente ao feedback formativo em residências de Enfermagem

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i14.19849

Palavras-chave:

Feedback formativo, Enfermagem, Internato não médico, Preceptoria, Educação em Enfermagem.

Resumo

Objetivo: identificar, por meio da busca na literatura, as evidências que cerceiam a importância do feedback, bem como os desafios e paradigmas para o exercício da preceptoria e do feedback formativo no contexto das residências em enfermagem. Método: Pesquisa de abordagem qualitativa, com natureza descritiva, da tipologia Revisão Integrativa da Literatura. A coleta de dados ocorreu a partir dos seguintes critérios de inclusão: Textos com resumos e disponíveis de forma completa online; artigos nos idiomas português e inglês; estudos publicados de 2016 a 2021. A questão que norteou a busca foi: “Quais as evidências nas bases de dados sobre o exercício da preceptoria frente ao feedback formativo em residências de enfermagem?”. As bases de dados utilizadas foram Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde e Medical Literature Analysis and Retrieval System Online e BDENF – Enfermagem, por meio do Portal da Biblioteca Virtual em Saúde com os Descritores – descritores controlados – Feedback formativo; Enfermagem; Internato não médico; Preceptoria; Educação em Enfermagem; Educação de pós-graduação em enfermagem; e com as palavras-chave – descritores não controlados: Pós-graduação; Feedback e Preceptor. Resultados: Foram selecionados 7 artigos, os quais foram analisados e originaram 3 categorias. 1) A importância do Feedback Formativo na formação em residências; 2) O papel do preceptor Enfermeiro perante os residentes e ao Feedback Formativo e 3) Entraves para a atuação na preceptoria em residências e o processo de Feedback Formativo. Considerações Finais: A partir dessa revisão de literatura, foi possível identificar a importância do feedback formativo, bem como da preceptoria na ambiência das residências de enfermagem.

Biografia do Autor

  • Carlos Antonio Farias Sales Junior, Universidade do Estado do Pará

    Enfermeiro, Mestrando no Programa de Programa de Pós-Graduação Ensino em Saúde na Amazônia da Universidade do Estado do Pará.

  • Ilma Pastana Ferreira, Universidade do Estado do Pará

    Enfermeira, Vice-Reitora da Universidade do Estado do Pará, Doutora, Docente do Programa de Pós-Graduação Ensino em Saúde na Amazônia (ESA-UEPA).

  • Ruhan da Conceição Sacramento, Universidade do Estado do Pará

    Enfermeiro graduado Universidade do Estado do Pará. Docente de Enfermagem no Núcleo de Ensino Profissionalizante da Amazônia.

  • Marcella Lacerda Moura, Universidade do Estado do Pará

     Mestranda no programa de Mestrado profissional de ensino em saúde na Amazônia (ESA-UEPA)

  • Vera Regina da Cunha Menezes Palacios, Universidade do Estado do Pará

    Doutora, Docente no Programa de Pós-Graduação Ensino em Saúde na Amazônia (ESA-UEPA)

  • Márcia Bitar Portella, Universidade do Estado do Pará

    Docente na Universidade do Estado do Pará

  • Larissa Cristina Machado de Barros, Universidade do Estado do Pará

     Mestranda no programa de Mestrado profissional de ensino em saúde na Amazônia (ESA-UEPA)

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Publicado

2021-11-07

Edição

v. 10 n. 14

Seção

Artigos de Revisão

Licença

Copyright (c) 2021 Carlos Antonio Farias Sales Junior; Ilma Pastana Ferreira; Ruhan da Conceição Sacramento; Marcella Lacerda Moura; Vera Regina da Cunha Menezes Palacios; Márcia Bitar Portella; Larissa Cristina Machado de Barros

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Como Citar

Desafios e paradigmas para o exercício da preceptoria frente ao feedback formativo em residências de Enfermagem. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 14, p. e397101419849, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i14.19849. Disponível em: https://rsdjournal.org/rsd/article/view/19849. Acesso em: 5 dez. 2025.