Emaranhados educacionais: a continuidade do viver e uma educação da atenção

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i14.21831

Palavras-chave:

Fiandografia, Continuidade, Atenção, Educação.

Resumo

No presente estudo, produzimos uma escrita fiandográfica, a qual permite mobilizar a potência do pensamento do antropólogo Tim Ingold, referente à educação da atenção. Constituímos uma malha de pensamento-escrita que vincula educação como continuidade da vida, movimento dependente de uma composição relacional e atencional de comunhão e variação de saberes e experiências entre pares. Para tanto, é preciso reativar em nós uma experimentação aberta, atrelada a composições que demandem a presença de um corpo disposto a aprender a ser afetado, cuidadoso em suas dimensões relacionais, em frente às diferentes existências que compõem o universo educacional. Nesse sentido, instauramos convites: movimentar problematizações ao produzirmos espaços, práticas, tempos, discursos, estratégias, gestos menores, em Educação.

Biografia do Autor

  • Fernanda Monteiro Rigue, Universidade Federal de Uberlândia

    Professora do curso de Licenciatura em Química do Instituto de Ciências Exatas e Naturais do Pontal - Universidade Federal de Uberlândia. Doutora (2020) e Mestra (2017) em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Licenciada em Química pelo Instituto Federal Farroupilha - Campus São Vicente do Sul (2015). É membro do Grupo de Estudos e Pesquisa Fiandar/UFSM (Ciências Humanas e Educação) e do Grupo de Pesquisa FILJEM (Filosofia, Cultura e Educação). Nos últimos 10 anos tem tido interesse nos seguintes temas: Formação docente, Educação-Ensino de Ciências-Química no Brasil e Historicidade da Educação-Ciências/Química.

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Publicado

2021-10-28

Edição

v. 10 n. 14

Seção

Ciências Educacionais

Licença

Copyright (c) 2021 Alice Copetti Dalmaso; Fernanda Monteiro Rigue

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Como Citar

Emaranhados educacionais: a continuidade do viver e uma educação da atenção. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 14, p. e117101421831, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i14.21831. Disponível em: https://rsdjournal.org/rsd/article/view/21831. Acesso em: 5 dez. 2025.