Educação de jovens e adultos (eja): uma leitura sobre as contribuições dos documentos oficiais

Resumo

A Educação de Jovens e Adultos – EJA tem seu surgimento numa sociedade permeada pelos embates políticos no contexto de uma sociedade formada por classes sociais distintas. Nesse sentido, a educação como direito social público e subjetivo foi historicamente negada àqueles que vivem da venda como sua forma de trabalho. Dessa forma, este artigo tem como objetivo discorrer sobre a trajetória histórica da EJA no Brasil. Assim, a metodologia usada foi a pesquisa bibliográfica e documental, trata-se de estudo de abordagem qualitativa. Dito isso, buscamos suporte teórico nos estudos de Ribeiro (1993), Eugênio (2004), Gohn (1997), Costa Neto (2009) e outros. No tocante aos documentos, analisamos a Constituição de 1988, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1971 e 1996, Plano Nacional de Educação de 2001, Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação – FUNDEB. Por fim, a partir do nosso estudo percebemos que o processo de consolidação da EJA em nosso país foi marcado por lutas entre aqueles que sempre tiveram condições de ter o acesso à educação e por sujeitos de tenra idade que abandonaram a escola e assumiram a responsabilidade com a vida financeira da família.