Os desafios enfrentados pelos professores com o ensino remoto em tempos de pandemia: um estudo de caso na rede pública estadual na cidade de Parnaíba-PI/Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.30509Palavras-chave:
Challenges for teachers, Distance learning, Pandemic, Teaching-learning.Resumo
A pandemia do COVID-19 tem gerado grandes impactos em todas as áreas, como: saúde, economia e educação, esta última culminando na suspensão das aulas presenciais. Reduzindo o tempo dedicado às aulas e gerando inúmeros problemas para os professores, pois isso tem dificultado tanto a transferência de conteúdos quanto o desenvolvimento de todo o processo de ensino-aprendizagem. Nota-se que as plataformas são utilizadas para publicar atividades fixas, textos e outros, voltados para aulas que demandam mais tempo, mas que, em suma, não possuem maior conhecimento agregado. O objetivo desta pesquisa foi analisar os desafios enfrentados por professores do ensino médio, da rede pública estadual da cidade de Parnaíba-Pi, no processo de ensino-aprendizagem, a distância. Por meio do método científico-tecnológico, abordou-se também a busca por questões norteadoras: compreender como acontece o ensino a distância nas escolas públicas estaduais daquele município, analisar as estratégias e ferramentas utilizadas pelas escolas para a operacionalização do ensino a distância, bem como identificar os métodos utilizados pelos professores na modalidade a distância e as principais dificuldades enfrentadas pelos professores no processo de suas aulas a distância. Trata-se de um estudo de caso, pesquisa exploratório-descritiva, com abordagem qualitativa. Os resultados mostraram que existem grandes entraves, devido às mudanças trazidas pela pandemia, constituindo barreiras para que o processo de aprendizagem seja realizado com sucesso. Existem vários desafios a serem superados nessa forma de ensino, desde a capacidade de recursos técnicos até os problemas emocionais que estão sendo desencadeados. A análise mostrou que as maiores dificuldades encontradas pelos professores durante a docência na pandemia de Covid-19 foram: 1) falta de acesso à internet de qualidade; 2) falta de motivação; 3) falta de acesso adequado às questões tecnológicas; 4) excesso de trabalho; 5) falta de interação com os alunos; 6) questões socioemocionais: incertezas, ansiedade, insegurança.
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