Diáspora Virtual: Processos de Identificações e Pertencimento em uma Comunidade Virtual de Aprendizagem

Resumo

Este artigo busca compreender algumas das implicações culturais que fazem parte da constituição da identidade do sujeito, considerando os conceitos de contexto, espaço e temporalidade em uma Comunidade Virtual de Aprendizagem. A pesquisa envolveu um estudo reflexivo, de abordagem qualitativa que delineou a etnopesquisa crítica enquanto caminho teórico-metodológico, tendo a epistemologia da complexidade como referência para a criação do método em postura rigorosa da bricolagem científica. A investigação ocorreu no contexto de um curso de extensão, ofertado em um programa de pós-graduação, para professores e professoras que atuavam em diferentes níveis de ensino. Os resultados e análises evidenciaram que o sentimento de pertencimento, a territorialidade, a permanência, as ligações emocionais, o caráter colaborativo, a partilha de um projeto solidário sem desprezar objetivos conflitivos e a confiança são alguns dos princípios que norteiam a convivência na CVA e são requeridos para o estabelecimento de vínculos. É pressuposto que em tais espaços os atores precisam se implicar, desenvolver a autonomia e promover mediações através das marcas subjetivas que são impressas nas interfaces de um ambiente virtual de aprendizagem, pois só assim se constituirão em atores-autores.