O Invisível Compreensível: O teste de chama como ferramenta didática para o ensino do átomo
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i3.48485Palavras-chave:
Ensino de Química, Modelos Atômicos, Ensaio de Chama, Sequência Didática, Ensino e Aprendizagem.Resumo
A Química é a ciência que estuda a matéria, suas propriedades, transformações, abrangendo o comportamento dos elementos e das substâncias que eles formam. Essencial, portanto, para a compreensão dos fenômenos químicos, um conhecimento aprofundado sobre o átomo, sua composição e estrutura, uma vez que representa a unidade básica de formação de todas as substâncias. Considerando, no entanto, a natureza abstrata e à complexidade da descrição do átomo, o ensino deste conteúdo apresenta sérios desafios, principalmente para os níveis fundamental e médio. Portanto, estudos que favoreçam a aprendizagem dos conceitos atômicos são de grande interesse. Neste estudo, objetivou-se propor uma sequência didática estruturada em quatro momentos (Problematização inicial, Organização do conhecimento, Aplicação do conhecimento e Sistematização e avaliação do conteúdo), utilizando o teste de chama como recurso experimental para ilustrar a validade dos modelos atômicos e evidenciar a distribuição eletrônica nos átomos. Os ensaios de chama foram conduzidos com os sais NaCl, KCl, MgSO4, CaCl2 e CuSO4. Os resultados evidenciaram a eficácia da abordagem proposta, a julgar pelo nível de engajamento dos alunos, participação ativa das equipes na realização dos experimentos e no momento de socialização dos resultados e pela correta descrição e interpretação que deram quanto a aplicabilidade dos modelos atômicos ao fenômeno estudado.
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