Disecando las metodologías de enseñanza de Anatomía Humana: Una revisión integrativa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i9.49570Palabras clave:
Anatomía, Enseñanza, Enseñanza y aprendizaje, Educación médica, Metodología activa.Resumen
La enseñanza de la Anatomía Humana es fundamental para la formación en los programas de pregrado en salud. Sin embargo, la complejidad del contenido, junto con cuestiones éticas, religiosas, culturales y burocráticas relacionadas con el uso del cadáver como recurso didáctico tradicional, plantea desafíos al proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, la dificultad de acceso a este recurso didáctico y la necesidad de actualización pedagógica destacan la importancia de adoptar nuevas metodologías. Este estudio tuvo como objetivo analizar prácticas innovadoras aplicadas a la enseñanza de Anatomía mediante una revisión integradora de la literatura realizada, cubriendo el período entre septiembre de 2022 y julio de 2025. Se seleccionaron artículos de las bases SciELO (7), Biblioteca Virtual en Salud – BVS (4) y Portal de Revistas CAPES (7), totalizando 18 estudios. Los resultados se organizaron en cinco categorías temáticas: metodologías activas, enfoques artísticos, tecnologías digitales, actividades de disección y actividades de extensión. Se concluye que la utilización de metodologías diversificadas permite una mejor adaptación a las realidades institucionales y de los estudiantes, además de favorecer el aprendizaje significativo, contribuyendo a una formación más completa de los profesionales de la salud.
Referencias
Amador, S. M. M., Santos, T. R. dos, Brito, A. J. C., Dias, G. A. da S., & Dias, B. A. C. (2024). Construção e validação do jogo memória anatômica como proposta metodológica de ensino e aprendizagem na disciplina de Anatomia humana. Revista CPAQV - Centro De Pesquisas Avançadas Em Qualidade De Vida, 16(1).
Amorim Junior, R. F., Severi, R., Moser, L. D., & Mattos, S. S. (2018). A Arte no Ensino da Cardiologia: Relato da Experiência do Uso de Massas Moldáveis no Aprendizado da Anatomia Normal e Patológica do Coração. Revista Brasileira de Educação Médica, 42(4), 103-108.
Baptista, F. Q. (2017). Integração de modelos virtuais tridimensionais com o ambiente de ensino e aprendizagem Moodle para o ensino da anatomia humana.
Baratz, G., Sridharan, P. S., Yong, V., Tatsuoka, C., Griswold, M. A., & Wish-Baratz, S. (2022). Comparing learning retention in medical students using mixed-reality to supplement dissection: a preliminary study. International journal of medical education, 13, 107–114.
Bernardi, G., Fuzinelli, I. G. B., & Cruz-Silva, C. T. A. da. (2024). Anatomia em foco: pranchas anatômicas como metodologia ativa no ensino e aprendizado. Cuadernos De Educación Y Desarrollo, 16(12 Edição Especial), e6470.
Brasil. Ministério da Educação. Resolução Nº 7, de 18 de dezembro de 2018.
Campos, B. M., Pelizon, C. M., Santos, J. M. C. S., & Carrocini, J. C. (2022). Revisão integrativa de ferramentas inovadoras para ensino-aprendizagem em Anatomia em curso de Medicina. Revista Brasileira de Educação Médica, 46(4), 1-9.
Çan, M. A., & Toraman, Ç. (2022). The effect of repetition- and scenario-based repetition strategies on anatomy course achievement, classroom engagement and online learning attitude. BMC medical education, 22(1), 491.
Cardoso, A. P. A. P., Granhen, H. D., Silva, G. F. L., Silva, R. A., & Nascimento, F. C. (2019). Metodologia de ensino de Anatomia do globo ocular. Rev Bras Oftalmol., 78(4), 239-241.
Côrtes, M. A., de Carvalho, E. F. G., Souza e Silva, R., Valentim, F. C. V., Cerqueira, G. S., & Alves, R. S. (2022). O Kahoot© como estratégia de aprendizagem no ensino de ciências morfofuncionais: uma revisão integrativa. Revista de Ciências Médicas e Biológicas, 21(2), 267-273.
Costa, G. B. F. da., Costa, G. B. F. da., & Lins, C. C. dos S. A. (2012). O cadáver no ensino da Anatomia humana: uma visão metodológica e bioética. Revista Brasileira De Educação Médica, 36(3), 369–373.
Costa, B. S. A., & Corrêa, V. de O. S. (2024). Team based learning na formação médica: impacto na aquisição de conhecimentos anatômicos e competências para o trabalho em equipe. Revista Sustinere, 12(1), 240–263.
Silva, A. F. da, Domingues, R. J. de S., Kietzer, K. S., & Freitas, J. J. da S. (2019). Percepção do Estudante de Medicina sobre a Inserção da Radiologia no Ensino de Graduação com Uso de Metodologias Ativas Perceptions of a Medical Students on the Inclusion of Radiology the Teaching Degree. Revista Brasileira de educação médica, 43(2), 95-105.
Dias, N. B., Souza, M. F. E. De, Krueger, E., Fornaziero, C. C., & Fernandes, E. V. (2020). A utilização do código de quick response no ensino da Anatomia humana do aparelho locomotor. Arquivos de Ciências da Saúde da UNIPAR, 24 (2).
Félix, D. F., Cunha, C. M. Q. da, Troiani Neto, G., Félix, L. C. dos S., Queiroz, E. F., & Colares Junior, R. (2018). Monitoria em Anatomia: a percepção dos acadêmicos de medicina. Arch Health Scie, 25(3), 53-5.
Fornaziero, C. C., Gordan, P. A., Carvalho, M. A. V. de, Araujo, J. C., & Aquino, J. C. B. de. (2010). O ensino da Anatomia: integração do corpo humano e meio ambiente. Rev. bras. educ. med., Rio de Janeiro, 43(2), 290-297.
Fornaziero, C. C., Fernandes, E. V., Krueger, E., & Veiga Neto, E. R. da. (2019). Anatomia humana na clínica cirúrgica: programa de formação complementar no ensino da medicina. Arquivos de Ciências da Saúde da UNIPAR, 23(1).
Fornaziero, C. C., & Gil, C. R. R. (2021). Novas tecnologias aplicadas ao ensino da Anatomia humana. Revista Brasileira de Educação Médica, 27, 141-146.
Foureaux, G., Sá, M. A. de, Schetino, L. P. L., Guerra, L. B., & Silva, J. H. da. (2018). O ensino-aprendizagem da Anatomia humana: avaliação do desempenho dos alunos após a utilização de mapas conceituais como uma estratégia pedagógica. Ciência & Educação (Bauru), 24(1), 95-110.
Gadotti, M. (2000). Perspectivas atuais da educação. São Paulo Perspectivas, 14(2):03–11.
Gardner, E., Gray, D. J., & O'Rahilly, R. (1971). Anatomia: Estudo Regional do Corpo Humano. Guanabara Koogan, 3, 790.
Gomes, A. C. M. S., Santos, A. F., Ferreira, J. S., Vieira Júnior, D. N., Oliveira Filho, J. S., & Nogueira, W. B. A. G. (2019). Contribuições do componente curricular Anatomia aplicada à enfermagem. Enferm Foco, 10(6), 92-98.
Lee, E. C., Adams, W., Sandoval-Skeet, N., Hoyt, A., & Lee, K. (2022). Yoga as an adjunct activity for medical students learning anatomy. BMC medical education, 22(1), 188.
Marques, F. A., & Xavier, M. A. P. (2022). Percepções discentes sobre as abordagens tradicional e baseada em problema na Anatomia patológica. Revista Brasileira De Educação Médica, 46(2), e086.
Massari, C. H. de A. L., & Miglino, M. A. (2022). Artesanato como ferramenta complementar ao ensino-aprendizagem de Ciências Morfológicas. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 103, n. Rev. Bras. Estud. Pedagog., 2022 103(263).
Mendes, K. D. S., Silveira, R. C. C. P., & Galvão, C. M. (2008). Revisão integrativa: método de pesquisa para a incorporação de evidências na saúde e na enfermagem. Texto & contexto-enfermagem, 17(1), 758-764.
Oliveira, L. C., Costa, A. T. da, Ponte, M. L. da, Carvalho, M. N., Sousa Júnior, S. C. de, & Melo, S. P. (2020). A Eficácia do Body Painting no Ensino-Aprendizagem da Anatomia: um estudo randomizado. Revista Brasileira de Educação Médica, 44(1).
Oliveira, R. C. E. de, Tinôco, J. D. de S., Delgado, M. F., Andriola, I. C., Braz da Silva, C. M., & Lira, A. L. B. de C. (2018). Estratégia educativa no ensino de Anatomia humana aplicada à enfermagem. Avances em Enfermería, 36(1), 31-39.
Paiva, M. R. F., Parente, J. R. F., Brandão, I. R., & Queiroz, A. H. B. (2016). Metodologias ativas de ensino-aprendizagem: revisão integrativa. SANARE-Revista de Políticas Públicas, 15(2).
Pereira, A. S., et al. (2018). Metodologia da pesquisa científica. [e-book]. Ed. UAB/NTE/UFSM.
Pickering, J. D., Panagiotis, A., Ntakakis, G., Athanassiou, A., Babatsikos, E., & Bamidis, P. D. (2022). Assessing the difference in learning gain between a mixed reality application and drawing screencasts in neuroanatomy. Anatomical sciences education, 15(3), 628–635.
Pinheiro, M. F., Teixeira, R. K. C., Reis, J. M. C dos, Gouveia, E. H. H., Valente, A. L., Feijó, D. H., Feitos Junior, D. J. S., & Barros, R. S. M. de. (2018). Modelo de dissecção e acesso vascular de baixo custo. Revista da Sociedade Brasileira de Clínica Médica, 16(3), 171-173.
Rosa, B. R., Correia, M. M., Zidde, D. H., Thuler, L. C. S. Brito, A. P. C. B. de, & Biolchini, J. C. de A. (2019). Learning Hepatobiliary Anatomy through theVirtual 3d Anatomy Table. Revista Brasileira de Educação Médica, 43(1), 614-622.
Saviani, D. (2018). Escola e democracia. 43ª. ed. Campinas: Autores Associados.
Silva e Oliveira, J., & Furtado, F. (2015). What Factors Influence the Approval Ratings in the Discipline of Human Anatomy? Rev. bras. educ. med., Rio de Janeiro, 39(4) 574-585.
Silva, J. H. S. da., Chiochetta, L. G., Oliveira, L. F. T. de., & Sousa, V. de O. (2015). Implantação de uma Liga Acadêmica de Anatomia: Desafios e Conquistas. Revista Brasileira De Educação Médica, 39(2), 310–315.
Silva, C. J. C. da, & Melo, A. M. de. (2019) Aplicação de um jogo educativo como proposta de ensino aprendizagem a alunos de monitoria na área de Anatomia humana geral. Re. Saúd. Digi. Tec. Edu., 4(2), 35-45.
Snyder, H. (2019). Literature Review as a Research Methodology: An Overview and Guidelines. Journal of Business Research, 104, 333-339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039.
Souza, J. P. N. de., Antonio, G. M. de, & D’elia, L. G. de M. (2022). Museus na educação médica: uma revisão narrativa. Revista Brasileira de Educação Médica, 2022 46(4).
Talamoni, A. C. B., & Bertolli Filho, C. (2014). A Anatomia e o ensino de Anatomia no Brasil: a escola boveriana. Hist. cienc. saude-Manguinhos, Rio de Janeiro, 21(4), 1301-1322.
Tavano, P.T. (2011). Onde a morte se compraz em auxiliar a vida: a trajetória da disciplina de Anatomia humana no currículo médico da primeira faculdade oficial de Medicina de São Paulo- período de Renato Locchi (1937-1955). São Paulo, 2011. 220 f. Dissertação (Mestrado em Educação) Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Luiza Kamila Pomárico Inácio, Marcos Maciel Junior
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
