Propuesta de diseño de un modelo de correlación curricular entre asignaturas y grados del I Ciclo para escuelas unidocentes y multigrado en Costa Rica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i11.49939Palabras clave:
Correlación Curricular, Planeamiento Didáctico, Escuela Unidocente y Multigrado.Resumen
El presente artículo tiene como objetivo planificar el diseño de una propuesta de correlación curricular para las escuelas unidocentes y multigrado en Costa Rica, con el fin de mostrar un ejemplo de planificación didáctica que se ajuste a las demandas actuales del sistema educativo. Se basa en la premisa de que una correlación efectiva puede disminuir la carga laboral del profesorado, integrar conocimientos, atender la diversidad del estudiantado y facilitar los procesos de evaluación de la enseñanza-aprendizaje en estos centros rurales, que representan el 66% de los ambientes multigrado del país. Se propone una metodología de investigación de corte cualitativo, que se basa en análisis bibliográficos y se constituye en el producto de la reflexión empírica de la autora durante trece años de experiencia como docente y administrativa en ambientes educativos multigrado y la indagación sistemática de las necesidades de equipos docentes unidocentes y multigrado que laboran en territorios rurales. El principal producto es el diseño detallado de una propuesta de correlación curricular entre las asignaturas de ciencias y matemáticas para el I ciclo, esta propuesta ofrece una solución practica al tema de la planificación curricular en ambientes unidocentes y multigrado. Finalmente se destacan algunas de las características de los centros educativos unidocentes, potencialidades, así como, algunas de sus limitaciones. La propuesta destaca que la correlación curricular debe ser flexible, creativa y tomar en cuenta las particularidades del contexto local y del grupo de estudiantes, así como el principio del Diseño Universal de los Aprendizajes (DUA) para garantizar la inclusión.
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