Burnout em estudantes de Medicina: Uma revisão de literatura sobre prevalência, fatores de risco e estratégias de prevenção
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i11.50202Palavras-chave:
Burnout, Ensino Médico, Bem-estar Acadêmico.Resumo
Introdução: O burnout é um importante problema de saúde mental entre estudantes de Medicina, caracterizado por exaustão emocional, despersonalização e redução da realização pessoal. A prevalência do transtorno entre acadêmicos pode ultrapassar 40%, reflexo da elevada carga horária, pressão por desempenho, privação de sono, competitividade e contato precoce com sofrimento humano. Esses fatores tornam essa população especialmente vulnerável ao adoecimento psíquico. Objetivo: Analisar a prevalência do burnout, seus principais fatores de risco e as estratégias de prevenção entre estudantes de Medicina. Método: Revisão de literatura de caráter observacional e descritivo, baseada em artigos científicos, revisões sistemáticas e meta-análises disponíveis nas bases PubMed, SciELO e Portal de Periódicos da CAPES. Foram incluídos estudos que abordaram burnout em estudantes de Medicina, seus determinantes e intervenções preventivas. Resultados: Identificou-se elevada prevalência de burnout entre acadêmicos, com taxas que variam de 30% a 50% dependendo do instrumento utilizado. Entre os fatores de risco mais frequentes estão a sobrecarga acadêmica, privação de sono, dificuldades financeiras, ambiente educacional hostil e histórico de transtornos mentais. Em contrapartida, apoio social, qualidade de vida, atividade física, práticas de mindfulness, programas de mentoria e intervenções institucionais demonstraram efeito protetor, reduzindo a exaustão emocional e favorecendo o bem-estar. Conclusão: Estudantes de Medicina apresentam risco elevado para desenvolvimento de burnout, influenciado por fatores individuais e institucionais. Estratégias preventivas devem envolver mudanças estruturais no ambiente acadêmico, suporte psicológico contínuo e promoção de práticas de cuidado e bem-estar, visando reduzir o sofrimento psíquico e favorecer a formação de profissionais mais resilientes e emocionalmente equilibrados.
Referências
Almutairi, H., Alsubaiei, A., Abduljawad, S., Alshatti, A., Fekih-Romdhane, F., Husni, M., & Jahrami, H. (2022). Prevalence of burnout in medical students: A systematic review and meta-analysis. International Journal of Social Psychiatry, 68(6), 1157–1170. https://doi.org/10.1177/00207640221106691
Boni, R. A. S., Paiva, C. E., de Oliveira, M. A., Lucchetti, G., Fregnani, J. H. T. G., & Paiva, B. S. R. (2018). Burnout among medical students during the first years of undergraduate school: Prevalence and associated factors. PLOS ONE, 13(3), e0191746. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0191746
Boni, R. A. S., Paiva, C. E., Oliveira, M. A., Lucchetti, G., Fregnani, J. H. T. G., & Paiva, B. S. R. (2018). Burnout among medical students during the first years of undergraduate school: Prevalence and associated factors. PLOS ONE, 13(3), e0191746. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0191746
Crossetti, M. G. O. (2012). Revisão intergrativa de pesquisa na enfermagem: o rigor científico que lhe é exigido. Rev Gaúcha Enferm 33 (2):08-13. https://seer.ufrgs.br/index.php/rgenf/article/view/31430
Dias, A. R., Barbosa, L. N. F., Sousa, A. S. P., Oliveira, S. V., & Santana, N. O. (2022). Burnout syndrome and resilience in medical students from a Brazilian public college in Salvador, Brazil. Trends in Psychiatry and Psychotherapy, 44, e20200187.
Dyrbye, L. N., Massie, F. S., Eacker, A., Harper, W., Power, D., Durning, S. J., Moutier, C., Thomas, M. R., & Shanafelt, T. D. (2010). Relationship between burnout and professional conduct and attitudes among U.S. medical students. JAMA, 304(11), 1173–1180. https://doi.org/10.1001/jama.2010.1318
Dyrbye, L. N., Massie, F. S., Eacker, A., Harper, W., Power, D., Durning, S. J., … Shanafelt, T. D. (2010). Factors associated with resilience in medical students and residents: A cross-sectional study. Academic Medicine, 85(10), 163–173.
Dyrbye, L. N., Thomas, M. R., & Shanafelt, T. D. (2008). Medical student distress: Causes, consequences, and proposed solutions. Mayo Clinic Proceedings, 83(12), 1613–1622.
Dyrbye, L. N., Thomas, M. R., Massie, F. S., Power, D. V., Eacker, A., Harper, W., Durning, S., Moutier, C., Szydlo, D. W., Novotny, P. J., Sloan, J. A., & Shanafelt, T. D. (2008). Burnout and suicidal ideation among U.S. medical students. Annals of Internal Medicine, 149(5), 334–341. https://doi.org/10.7326/0003-4819-149-5-200809020-00008
Frajerman, A., Morvan, Y., Krebs, M. O., Gorwood, P., & Chaumette, B. (2019). Burnout in medical students before residency: A systematic review and meta-analysis. European Psychiatry, 55, 36–42.
Ishak, W., Nikravesh, R., Lederer, S., Perry, R., Ogunyemi, D., & Bernstein, C. (2013). Burnout in medical students: A systematic review. The Clinical Teacher, 10(4), 242–245.
Maslach, C. (2016). Understanding the burnout experience: Recent research and its implications for psychiatry. World Psychiatry, 15(2), 103–111.
Miguel, A. Q. C., Tempski, P., Kobayasi, R., Mayer, F. B., Martins, M. A., & Nogueira-Martins, L. A. (2021). Predictive factors of quality of life among medical students: Results from a multicentric study. BMC Psychology, 9, 36. https://doi.org/10.1186/s40359-021-00640-x
O’Marr, N. E., Kerkhoff, A. D., Chaudhry, S. I., Goyal, M. K., & Boatright, D. H. (2022). Perceptions on burnout and the medical school learning environment of medical students who are underrepresented in medicine. JAMA Network Open, 5(3), e221088. https://doi.org/10.1001/jamanetworkopen.2022.1088
Obregon, M., Luo, J., Shelton, J., Blevins, T., & MacDowell, M. (2020). Assessment of burnout in medical students using the Maslach Burnout Inventory-Student Survey: A cross-sectional data analysis. BMC Medical Education, 20, 376.
Pacheco, J. P., Giacomin, H. T., Tam, W. W., Ribeiro, T. B., Arab, C., Bezerra, I. M., & Pinasco, G. C. (2017). Mental health problems among medical students in Brazil: A systematic review and meta-analysis. Brazilian Journal of Psychiatry, 39(4), 369–378.
Pacheco, J. P., Giacomin, H. T., Tam, W. W., Ribeiro, T. B., Arab, C., Bezerra, I. M., & Pinasco, G. C. (2017). Mental health problems among medical students in Brazil: A systematic review and meta-analysis. Brazilian Journal of Psychiatry, 39(4), 369–378.
Pereira, A. S. et al. (2018). Metodologia da pesquisa científica. [free ebook]. Santa Maria. Editora da UFSM.
Regehr, C., Glancy, D., & Pitts, A. (2013). Interventions to reduce stress in university students: A review and meta-analysis. Journal of Affective Disorders, 148(1), 1–11.
Rotenstein, L. S., Ramos, M. A., Torre, M., Segal, J. B., Peluso, M. J., Guille, C., … Mata, D. A. (2016). Prevalence of depression, depressive symptoms, and suicidal ideation among medical students. JAMA, 316(21), 2214–2236.
Slavin, S., Schindler, D., & Chibnall, J. (2014). Medical student mental health 3.0: Improving student well-being through curricular changes. Academic Medicine, 89(4), 573–577.
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research. 104, 333-9. Doi: https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039.
Tempski, P., Bellodi, P. L., Paro, H. B., Enns, S. C., Martins, M. A., & Schraiber, L. B. (2012). Quality of life and burnout among medical students: A multicentre study. Advances in Health Sciences Education, 17(3), 347–358.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Bruno Coelho Duarte Oliveira, Rodrigo Abrantes Jacinto, Catarina Piva Mattos, Luiz Alberto Ferreira Cunha da Câmara, Rafael Abrantes Jacinto, Alessandra Braga Macedo, Isabelle Braga Macedo
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
