Do código à mediação pedagógica: Desenvolvimento de um orientador digital para apoio à escrita do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v15i1.50578Palavras-chave:
Mediação pedagógica, Escrita acadêmica, Tecnologia educacional, Inteligência artificial, TCC, Ensino e Aprendizagem.Resumo
O percurso que leva do desenvolvimento de sistemas computacionais à sua aplicação no ensino exige uma visão que integre o rigor do código à mediação pedagógica no apoio à escrita do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). O objetivo deste estudo é apresentar e analisar, em caráter conceitual e propositivo, a arquitetura e o funcionamento do Orientador Digital de TCC, discutindo seu potencial como instrumento de mediação pedagógica na escrita acadêmica. Trata-se de uma pesquisa aplicada, qualitativa e propositiva, caracterizada como um estudo de desenvolvimento tecnológico. A ferramenta utiliza arquitetura Retrieval-Augmented Generation (RAG) e processamento client-side, garantindo que as respostas da Inteligência Artificial se baseiem exclusivamente nos materiais fornecidos pelo estudante e que os dados permaneçam sob seu controle. O sistema foi projetado para explicar e orientar, oferecendo feedback pedagógico em cada etapa do trabalho. Conclui-se que a articulação entre mediação pedagógica, Inteligência Artificial e arquitetura leve constitui um caminho viável para ampliar o acesso à escrita científica no ensino superior.
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