Ensino remoto em universidades públicas estaduais: o futuro que se faz presente
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7226Palavras-chave:
Ensino remoto, Pandemia, Educação.Resumo
Introdução: O presente estudo enfoca o desenvolvimento da modalidade de Ensino Remoto (ER), em universidades públicas estaduais, no Brasil, em face ao contexto da pandemia. Objetivos: Identificar e discutir sobre a oferta do ensino remoto nas universidades públicas estaduais do Brasil. Metodologia: Estudo descritivo, com natureza de pesquisa documental. Utilizaram-se de dados secundários de domínio público, logo, sendo dispensável a apreciação ética. Visitaram-se 44 websites. Destes, 40 possuíam informações públicas sobre o ER, os quais constituíram a amostra do estudo. A coleta de dados foi realizada de 17 a 25 de junho de 2020. Resultados e discussões: Identificou-se que o ER se iniciou nas universidades pesquisadas em março (47,3%) e abril (21%), embora 31,5% tenham apresentado cronograma de execução de atividades previstas para iniciarem de junho a agosto de 2020. Das universidades que ofertavam ER, 42,1% determinaram a duração por todo período de suspensão das aulas presenciais, algumas estipularam prazo para execução dentro de um (10,5%), dois (10,5%) ou três meses (5,2%); ainda 10,5% orientaram o planejamento mensal e 21% quinzenal ou mensalmente. Conclusões: A pandemia da COVID-19 lançou desafio às universidades: garantir a continuidade do processo de ensino-aprendizagem, por meio de aulas não presenciais. Contudo, evidenciou-se ausência de consenso acerca de parâmetros para realização do ensino mediado por tecnologias.
Referências
Ali, W. (2020). Online and Remote Learning in Higher Education Institutes: A Necessity in light of COVID-19 Pandemic. Higher Education Studies, 10(3). Recuperado de https://doi.org/10.5539/hes.v10n3p16.
Amorim filho, A. A. (2017). Uso de telescópios remotos no ensino da astronomia: da interface na web à aplicação no estudo do catálogo Messier e da lua (Dissertação - Mestrado Profissional em Astronomia). Recuperado de http://localhost:8080/tede/handle/tede/573
Aquino, E. M. L. (2020). Medidas de distanciamento social no controle da pandemia de COVID-19: potenciais impactos e desafios no Brasil. Ciênc. saúde coletiva, Rio de Janeiro, 25(l), 1, 2423-46. Recuperado de http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci _arttext&pid=S1413-81232020006702423&lng=en&nrm=iso.
Bem, W., Rebecca, E., & John, P. (2020). Pandemic politics, pedagogies and practices: digital technologies and distance education during the coronavirus emergency. Learning, Media and Technology, 45(2); 107-14, Recuperado de ,http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede /573.
Brasil. Resolução nº 466, de 12 de dezembro de 2012 (2012), do Conselho Nacional de Saúde, do Ministério da Saúde. Diário Oficial da União; 12 dez.
Brasil. Ministério da Educação. Portaria no 343, de 17 de março de 2020. Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. DOU - Imprensa Nacional [Internet]. Recuperado de Recuperado de http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_ 03/Portaria/PRT/Portaria%20n% C2%BA%20343-20-mec.htm.
Corrêa Filho, H. R., & Segall-Corrêa, A. M. (2020). Lockdown ou vigilância participativa em saúde? Lições da Covid-19. Saúde debate, 44(124), 08. Recuperado de https://doi.org/10. 1590/0103-1104202012400.
Dias Ferrari, M. A. L., & Sekkel, M. C. (2007). Educação inclusiva no ensino superior: um novo desafio. Psicologia: Ciência e Profissão, 27(4), 636-47. Recuperado de https:// doi.org/10. 1590/S1414-98932007000400006.
Kupferschmidt, K., Cohen, J. (2020). Can China’s COVID-19 strategy work elsewhere? Science, 367(6482), 1061-62. Recuperado de https://science.sciencemag. org/content/367/6482/1061/tab-pdf. Access on 07 July 2020.
Lobo, A. S. M., & Maia, L. C. G. (2015). O uso das TICs como ferramenta de ensino-aprendizagem no Ensino Superior. Caderno de Geografia, 25(44).
Oliveira, C. M. B. Trabalho Docente na Educação a Distância: saberes e práticas. Teresina: EDUFPI, 2013.
OPAS/OMS Brasil - Folha informativa – COVID-19 (doença causada pelo novo coronavírus). Recuperado de https://www.paho.org/bra/index.php?option=com_content&view=article&id =6101:covid19&Itemid=875.
Pereira, A. S., Shitsuka, D. M., Parreira, F. J., & Shitsuka, R. (2018). Metodologia da pesquisa científica [e-book]. Recuperado de https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle /1/15824/Lic_Computacao_Metodologia-Pesquisa-Cientifica.pdf?sequence=1
Silveira, S. R., et al. (2020). O Papel dos licenciados em computação no apoio ao ensino remoto em tempos de isolamento social devido à pandemia por COVID-19. In: Série Educar, Prática Docente/ Organização: Editora Poisson – Belo Horizonte–MG: Poisson.
Todos Pela Educação - Educação na pandemia: Ensino a distância dá importante solução emergencial, mas resposta à altura exige plano para volta às aulas. (n.d.). Available from: https://www.todospelaeducacao.org.br/conteudo/Educacao-na-pandemia-Ensino-a-distancia-da-importante-solucao-emergencial_-mas-resposta-a-altura-exige-plano-para-volta-as-aulas
Takahashi, E. K., & Cardoso, D. C. (2012). Experimentação Remota em Atividades de Ensino Formal: um Estudo a Partir de Periódicos Qualis A. Revista Brasileira De Pesquisa Em Educação Em Ciências, 11(3), 185-208. Recuperado de https://periodicos.ufmg.br/ index.php/rbpec/article/view/4214
UNESCO – Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura. A UNESCO reúne organizações internacionais, sociedade civil e parceiros do setor privado em uma ampla coalizão para garantir a AprendizagemNuncaPara. Publicado em 26 mar. 2020. Recuperado de https://pt.unesco.org/news/unesco-reune-organizacoes-internacionais-sociedadecivil-e-parceiros-do-setor-privado-em-uma.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2020 Kelianny Pinheiro Bezerra; Kalidia Felipe de Lima Costa; Lucidio Clebeson de Oliveira; Amélia Carolina Lopes Fernandes; Francisca Patrícia Barreto de Carvalho; Isabel Cristina Amaral de Sousa Rosso Nelson
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
