Competencias de los supervisores de estudiantes de enfermería en la educación clínica: Protocolo de revisión de alcance
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i7.49247Palabras clave:
Competencia Clínica, Supervisión Clínica, Educación Basada en Competencias, Estudiantes de Enfermería, Revisión de Alcance, Mentores, Enseñanza.Resumen
Mapear las competencias requeridas a los supervisores clínicos de estudiantes de enfermería. Se llevará a cabo una revisión de alcance según las directrices del Joanna Briggs Institute y el checklist PRISMA-ScR. Se buscará en PubMed, CINAHL, PsycINFO, Scopus y Web of Science, así como en fuentes de literatura gris, abarcando desde 1993 hasta julio de 2025, sin restricciones de idioma. Los criterios de inclusión comprenden estudios que involucren supervisores clínicos de estudiantes de enfermería de pregrado y posgrado (Participantes), que definan explícitamente los conocimientos, habilidades y actitudes que constituyen una supervisión eficaz (Concepto) en entornos de educación clínica, como salas de hospital, contextos de salud comunitaria y laboratorios de simulación (Contexto). Dos revisores independientes examinarán títulos/resúmenes y textos completos en Rayyan, resolviendo discrepancias con un tercer revisor. La extracción de datos empleará un formulario pilotado, y los resultados de la búsqueda se mostrarán en un diagrama de flujo PRISMA-ScR. Los hallazgos se presentarán mediante síntesis narrativa y tablas que detallen autor/año, objetivo del estudio, diseño metodológico, definiciones de competencias (conocimientos, habilidades, actitudes), contextos de aplicación y conclusiones clave. Este mapeo integral de competencias está destinado a informar la práctica educativa, orientar futuras investigaciones y subrayar la importancia de la supervisión clínica en la formación de estudiantes de enfermería, el desarrollo curricular y el perfeccionamiento profesional.
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