A influência da prática regular de natação no desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo de crianças atípicas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i9.49611Palavras-chave:
Natação, Inclusão, Transtornos do neurodesenvolvimento, Intervenções aquáticas, Desenvolvimento infantil, Ensino e aprendizagem.Resumo
Este estudo realizou uma revisão bibliográfica para investigar como a prática regular da natação influencia o desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo de crianças atípicas. Foram identificados 36 registros nas bases PubMed e Google Acadêmico, dos quais oito atenderam aos critérios de elegibilidade (2021–2025). Os trabalhos incluídos abordaram diferentes condições do neurodesenvolvimento e utilizaram instrumentos como GMFM, testes de habilidades motoras fundamentais, escalas de participação social e medidas de autorregulação. No âmbito motor, destacaram-se progressos em equilíbrio, coordenação e mobilidade funcional; no cognitivo, avanços em atenção, memória operacional e funções executivas; e, no afetivo-social, maior autoestima, melhor interação com colegas e maior engajamento em atividades escolares. A síntese indica que a natação se configura como recurso inclusivo, seguro e de baixo custo relativo, aplicável em ambientes escolares, clínicos e esportivos. Apesar disso, persistem limitações metodológicas, como amostras pequenas, heterogeneidade de protocolos e ausência de acompanhamento prolongado. Recomenda-se o desenvolvimento de ensaios controlados, multicêntricos e com delineamentos mais robustos para consolidar essas evidências.
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