La influencia de la práctica regular de natación en el desarrollo motor, cognitivo y afectivo de niños atípicos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i9.49611Palabras clave:
Natación, Desarrollo infantil, Inclusión, Trastornos del neurodesarrollo, Intervenciones acuáticas, Enseñanza y aprendizaje.Resumen
Esta revisión bibliográfica examinó la influencia de la práctica regular de la natación en el desarrollo motor, cognitivo y afectivo de niños atípicos. Se localizaron 36 registros en PubMed y Google Académico, de los cuales ocho (publicados entre 2021 y 2025) fueron elegibles para el análisis. Los estudios incluyeron poblaciones con diversos trastornos del neurodesarrollo y aplicaron instrumentos como el GMFM, pruebas de habilidades motoras fundamentales, escalas de participación social y medidas de autorregulación. Los resultados mostraron mejoras en equilibrio, coordinación y movilidad funcional (dominio motor); progresos en atención, memoria de trabajo y funciones ejecutivas (dominio cognitivo); y aumento de autoestima, interacción con pares y compromiso escolar (dominio afectivo-social). En conjunto, la evidencia sugiere que la natación es una intervención inclusiva, segura y de bajo costo relativo, con aplicaciones en contextos escolares, clínicos y deportivos. Sin embargo, se identificaron limitaciones metodológicas, como tamaños de muestra reducidos, heterogeneidad de protocolos y ausencia de seguimientos prolongados. Se recomienda realizar ensayos multicéntricos y controlados con mayor rigor metodológico para consolidar estas evidencias.
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