Educación para las Relaciones Étnico-Raciales: concepciones y prácticas de los docentes de Educación Infantil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13141

Palabras clave:

Educación infantil, Educación para las relaciones étnico-raciales, Formación de profesores, Prácticas pedagógicas.

Resumen

Esta investigación presenta los resultados de un Trabajo de Fin de Curso producido en la Licenciatura en Pedagogía de la Universidad Federal de Pampa - Campus Jaguarão / RS. El objetivo fue conocer qué concepciones y prácticas tienen los docentes de una escuela de educación infantil en la ciudad de Arroio Grande / RS, de Educación para las Relaciones Étnico-Raciales teniendo como orientación la Ley 10.639 / 2003. La motivación para la elaboración de esta investigación se basó en la reflexión de la práctica del Pasantía Supervisada y en entender que este es el momento fundamental para que el académico correlacione teoría y práctica. Metodológicamente, presenta un carácter cualitativo y se clasifica procedimentalmente como un estudio de caso. El trabajo de campo se realizó durante los meses de septiembre y octubre del año 2019, con datos empíricos obtenidos a partir de una entrevista semiestructurada, aplicada a ocho docentes de la red municipal. Los participantes tenían entre uno y 15 años de labor docente. La información fue analizada e interpretada a la luz de la perspectiva histórico-crítica, con base en la base metodológica del Análisis de Contenido. Los resultados indicaron la debilidad teórico-conceptual de las asignaturas en relación al abordaje de la Educación para las Relaciones Étnico-Raciales en la Educación Infantil, señalando la necesidad de la implementación de una formación continua más efectiva y la inserción de componentes curriculares específicos en los cursos de formación docente. Para tanto, este estudo pautou-se nas formulações teóricas de Bardin (2016), Caldeira (2010), Rocha (2007), Silva (2018), Cavalleiro (2017), Gomes (2015), Malheiro (2005), Veiga (2013), entre otros.

Biografía del autor/a

  • Simone Silva Alves, Universidade Federal do Pampa

    Possui graduação em Pedagogia (2003), Especialização em Gerontologia Social (2007), Mestrado em Educação (2011) e Doutorado em Educação (2014) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Atualmente é professora adjunta da Universidade Federal do Pampa Campus Jaguarão/RS e desenvolve ações no ensino de graduação e pós-graduação. Docente permanente do Programa de Pós-graduação em Educação da Unipampa. Coordena o Programa de Residência Pedagógica no curso de Pedagogia na UNIPAMPA. Têm experiência na área da educação, estágio supervisionado, políticas públicas, educação para relações étnico-raciais e educação de jovens, adultos e idosos. Líder do Grupo de Pesquisa em Políticas Públicas, Relações Étnico-Raciais e Formação de Professores (GPREF) do diretório do CNPq.

  • Sandra Silva Vieira, Universidade Federal do Pampa

    Licenciada em Pedagogia.

  • Vitor Garcia Stoll, Universidade Federal do Pampa

    Licenciado em Ciências da Natureza (UNIPAMPA, 2017). Pós-Graduado em Metodologia do Ensino de Biologia e Química (FUNIP, 2020) e em Lingua Brasileira de Sinais (FUNIP, 2021). Mestre em Ensino (UNIPAMPA, 2021). Professor de Ciências na rede municipal de Dom Pedrito/RS. Membro do Grupo de Estudos em Educação, História e Narrativa (GEEHN). Pesquisa os seguintes temas: avaliação na Educação de Jovens e Adultos, Revista do Ensino do Rio Grande do Sul e Experimentação no Ensino de Ciências.

  • Quelen Colman Espíndola Lima, Universidade Federal de Santa Maria

    Mestra em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde- UNIPAMPA Campus-Uruguaiana; Licenciada em Ciências da Natureza, UNIPAMPA Campus - Dom Pedrito. Possui aperfeiçoamento em Educação de Jovens e Adultos na Diversidade pela Universidade Federal do Pampa. Participou como Bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) de 2015 a 2017. Integrante do Grupo de Pesquisa em Estágio e Formação de Professores (GEPEF) e do Flexilhas: Grupo Colaborativo - UNIPAMPA.

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Publicado

2021-03-09

Número

Vol. 10 Núm. 3

Sección

Ciencias Humanas y Sociales

Licencia

Derechos de autor 2021 Simone Silva Alves; Sandra Silva Vieira; Vitor Garcia Stoll; Quelen Colman Espíndola Lima

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Cómo citar

Educación para las Relaciones Étnico-Raciales: concepciones y prácticas de los docentes de Educación Infantil. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 3, p. e12810313141, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i3.13141. Disponível em: https://rsdjournal.org/rsd/article/view/13141. Acesso em: 5 dec. 2025.