Educação para as Relações Étnico-Raciais: concepções e práticas dos/as docentes da Educação Infantil

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13141

Palavras-chave:

Educação infantil, Educação para as relações étnico-raciais, Formação de professores, Práticas pedagógicas.

Resumo

Esta pesquisa apresenta os resultados de um Trabalho de Conclusão de Curso produzido na Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal do Pampa - Campus Jaguarão/RS. Objetivou-se compreender que concepções e práticas os/as professores/as de uma escola de Educação Infantil do município de Arroio Grande/RS, tem da Educação para Relações Étnico-Raciais tendo como orientação a Lei 10.639/2003. A motivação para a elaboração dessa pesquisa deu-se a partir da reflexão da prática do Estágio Supervisionado e por compreender que esse é o momento fundamental para o acadêmico correlacionar teoria e prática. Metodologicamente apresenta natureza qualitativa e procedimentalmente classifica-se como um estudo de caso. O trabalho de campo foi concretizado durante os meses de setembro e outubro do ano de 2019, sendo os dados empíricos obtidos a partir de entrevista semiestruturada, aplicada com oito professores/as da rede municipal. Os participantes possuíam entre um a 15 anos de trabalho docente. As informações foram analisadas e interpretadas à luz da perspectiva histórico-crítica, tendo como base metodológica a Análise de Conteúdo. Resultados indicaram fragilidade teórico-conceitual dos sujeitos em relação a abordagem da Educação para Relações Étnico-Raciais na Educação Infantil, sinalizando a necessidade da implementação de formações continuadas mais efetivas e a inserção de componentes curriculares especificas em cursos de formação de professores. Para tanto, este estudo pautou-se nas formulações teóricas de Bardin (2016), Caldeira (2010), Rocha (2007), Silva (2018), Cavalleiro (2017), Gomes (2015), Malheiro (2005), Veiga (2013), dentre outros.

Biografia do Autor

  • Simone Silva Alves, Universidade Federal do Pampa

    Possui graduação em Pedagogia (2003), Especialização em Gerontologia Social (2007), Mestrado em Educação (2011) e Doutorado em Educação (2014) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Atualmente é professora adjunta da Universidade Federal do Pampa Campus Jaguarão/RS e desenvolve ações no ensino de graduação e pós-graduação. Docente permanente do Programa de Pós-graduação em Educação da Unipampa. Coordena o Programa de Residência Pedagógica no curso de Pedagogia na UNIPAMPA. Têm experiência na área da educação, estágio supervisionado, políticas públicas, educação para relações étnico-raciais e educação de jovens, adultos e idosos. Líder do Grupo de Pesquisa em Políticas Públicas, Relações Étnico-Raciais e Formação de Professores (GPREF) do diretório do CNPq.

  • Sandra Silva Vieira, Universidade Federal do Pampa

    Licenciada em Pedagogia.

  • Vitor Garcia Stoll, Universidade Federal do Pampa

    Licenciado em Ciências da Natureza (UNIPAMPA, 2017). Pós-Graduado em Metodologia do Ensino de Biologia e Química (FUNIP, 2020) e em Lingua Brasileira de Sinais (FUNIP, 2021). Mestre em Ensino (UNIPAMPA, 2021). Professor de Ciências na rede municipal de Dom Pedrito/RS. Membro do Grupo de Estudos em Educação, História e Narrativa (GEEHN). Pesquisa os seguintes temas: avaliação na Educação de Jovens e Adultos, Revista do Ensino do Rio Grande do Sul e Experimentação no Ensino de Ciências.

  • Quelen Colman Espíndola Lima, Universidade Federal de Santa Maria

    Mestra em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde- UNIPAMPA Campus-Uruguaiana; Licenciada em Ciências da Natureza, UNIPAMPA Campus - Dom Pedrito. Possui aperfeiçoamento em Educação de Jovens e Adultos na Diversidade pela Universidade Federal do Pampa. Participou como Bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) de 2015 a 2017. Integrante do Grupo de Pesquisa em Estágio e Formação de Professores (GEPEF) e do Flexilhas: Grupo Colaborativo - UNIPAMPA.

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Publicado

2021-03-09

Edição

v. 10 n. 3

Seção

Ciências Humanas e Sociais

Licença

Copyright (c) 2021 Simone Silva Alves; Sandra Silva Vieira; Vitor Garcia Stoll; Quelen Colman Espíndola Lima

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Como Citar

Educação para as Relações Étnico-Raciais: concepções e práticas dos/as docentes da Educação Infantil. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 3, p. e12810313141, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i3.13141. Disponível em: https://rsdjournal.org/rsd/article/view/13141. Acesso em: 5 dez. 2025.