Repensar EJA a través de dos escuelas estatales en el estado de Mato Grosso
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i11.32390Palabras clave:
Enseñanza, Políticas públicas, EJA, Motivación.Resumen
Este estudio es un recorte de investigación que se está realizando en el Programa de Posgrado - Maestría en Docencia, PPGE/UNIC/IFMT, cuyo objetivo principal es comprender las motivaciones y significados que los estudiantes de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) exponen sobre su permanencia en escuela. La presente investigación se llevó a cabo en dos escuelas públicas estaduales de la ciudad de Cuiabá y la recolección de datos se realizó a través de una entrevista semiestructurada aplicada a once alumnos del 1º segmento de la EJA. Se trata de una investigación cualitativa exploratoria que utiliza fuentes documentales y entrevistas. Presentamos como resultados parciales, la dificultad del mercado laboral/escolaridad, por necesidades económicas, así como por cuestiones familiares. Por lo tanto, creemos que esta investigación basada en las narrativas de los estudiantes ayudará a comprender más claramente el comportamiento de los estudiantes, sus desafíos, sus experiencias individuales, que involucran su personalidad, valores, ideologías, ansiedades, entre otros. Concluimos, por tanto, que el estudio de EJA no está limitado por la carga de trabajo, sino por el desarrollo dentro de las posibilidades de cada alumno. La idea central de esta investigación se centra en provocar nuevas reflexiones y nuevas posibilidades de interpretación que puedan favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la EJA.
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