Aprendizaje transformador para MBKM en Indonesia: Una epistemología y una visión alternativa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i5.48091Palabras clave:
Educación universitaria, Enseñanza y Aprendizaje, Aprendizaje activo, MBKM, Aprendizaje transformador, Educación Indonesia.Resumen
Esta investigación tiene como objetivo proporcionar una epistemología del aprendizaje transformadora en el plan de estudios Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) en Indonesia. Este plan de estudios se implementa desde 2021. Este plan de estudios permite a los estudiantes universitarios adquirir experiencia de aprendizaje fuera del campus durante tres semestres. Este plan de estudios es relevante para el concepto de aprendizaje transformador. Epistemológicamente, no sólo se requiere que los estudiantes comprendan el objeto que se estudia, sino que también, a su manera, encuentren nuevas perspectivas y comprensión del objeto que se estudia. Esta investigación es una investigación cualitativa que utiliza una perspectiva filosófica, especialmente en el aspecto epistemológico. Los estudios de epistemología tienen como objetivo buscar cosas relacionadas con el conocimiento, como fuentes de conocimiento, procesos, criterios de verdad y validación. Esta investigación concluyó que el aprendizaje transformativo y MBKM están filosóficamente relacionados, especialmente en lo que respecta a la ontología humana como ser libre. El aprendizaje libre está bien adoptado en las estrategias de aprendizaje transformador. En esta estrategia, el papel del profesor es sólo presentar el objeto de conocimiento, crear una atmósfera real y luego dejar que los estudiantes descubran el conocimiento a su manera. Al implementar MBKM, esta estrategia de aprendizaje transformador todavía enfrenta varios desafíos, que incluyen: hábitos de aprendizaje de los estudiantes que aún dependen de los profesores o fuentes de datos, y la falta de conocimiento de los profesores sobre las técnicas para implementar el aprendizaje transformador. Sin embargo, en general, esta estrategia de aprendizaje transformador es muy adecuada para ser aplicada en la educación superior, porque, como estudiantes adultos, los estudiantes deben poder usar su mente y su razonamiento para adquirir conocimiento y comprensión a su manera.
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