Aprendizagem transformadora para MBKM na Indonésia: Uma epistemologia e uma visão alternativa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i5.48091Palavras-chave:
Educação universitária, Ensino e Aprendizagem, Aprendizagem ativa, MBKM, Aprendizagem transformadora, Educação Indonésia.Resumo
Esta pesquisa visa fornecer uma epistemologia de aprendizagem transformadora no currículo do Independent Learning Campus (MBKM) na Indonésia. Este currículo está implementado desde 2021. Este currículo permite que estudantes universitários ganhem experiência de aprendizagem fora do campus por três semestres. Este currículo é relevante para o conceito de aprendizagem transformadora. Epistemologicamente, os alunos não são apenas obrigados a compreender o objeto em estudo, mas também, à sua maneira, a encontrar novas perspectivas e compreensão do objeto em estudo. Esta pesquisa é uma pesquisa qualitativa que utiliza uma perspectiva filosófica, especialmente no aspecto epistemológico. Os estudos epistemológicos visam buscar coisas relacionadas ao conhecimento, como fontes de conhecimento, processos, critérios de verdade e validação. Esta pesquisa concluiu que a aprendizagem transformativa e o MBKM estão filosoficamente relacionados, especialmente no que diz respeito à ontologia humana como ser livre. A aprendizagem da liberdade é bem adotada em estratégias de aprendizagem transformadora. Nesta estratégia, o papel do docente é apenas apresentar o objeto de conhecimento, criar uma atmosfera real e depois deixar os alunos descobrirem o conhecimento à sua maneira. Na implementação do MBKM, esta estratégia de aprendizagem transformadora ainda enfrenta vários desafios, incluindo: hábitos de aprendizagem dos alunos que ainda dependem de professores ou fontes de dados, e falta de conhecimento dos professores sobre técnicas para implementar a aprendizagem transformadora. No entanto, no geral, esta estratégia de aprendizagem transformadora é muito adequada para ser aplicada no ensino superior, porque, como alunos adultos, os alunos devem ser capazes de usar a mente e o raciocínio para adquirir conhecimento e compreensão à sua própria maneira.
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