La implementación de Salas de Recursos Multifuncionales (SRM) en escuelas del municipio de Santa Bárbara do Pará (PA), Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i7.48451Palabras clave:
Enseñanza, Atención Educativa Especializada, Enseñanza y Aprendizaje, Sala de Recursos Multifuncionales.Resumen
El objetivo de este estudio es analizar la implementación de las Salas de Recursos Multifuncionales (SRM) en el Municipio de Santa Bárbara do Pará, con énfasis en la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad. El estudio muestra que hay pocas escuelas con SRM, y que la infraestructura y los recursos disponibles son limitados, lo que afecta la calidad de la Atención Educativa Especializada (AEE). Los relatos de los docentes mencionan la necesidad de formación continua y colaboración entre los profesionales de la educación. Las SRM son reconocidas como esenciales para garantizar el derecho a una educación de alta calidad, fomentando entornos escolares diversos y acogedores. El artículo propone direcciones futuras, incluyendo la formación de recursos, la mejora de la infraestructura de las SRM, el apoyo a la colaboración entre educadores y la implementación de mecanismos de evaluación continua. Las conclusiones resaltan la importancia de acciones integradas para garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación inclusiva, respetando sus particularidades y contribuyendo a un ambiente educativo más justo y equitativo.
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