Evaluación de los conocimientos del profesorado de los Centros Municipales de Educación Infantil sobre el desarrollo motor de los niños de educación infantil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i7.49250Palabras clave:
Desarrollo Infantil, Crianza del Niño, Maestros, Enseñanza y Aprendizage.Resumen
El desarrollo motor está influenciado por factores genéticos y ambientales, siendo los reflejos primitivos indicadores del desarrollo neurológico. La evaluación temprana es esencial para identificar retrasos y permitir intervenciones oportunas que beneficien a los niños. Esta investigación tuvo como objetivo evaluar el conocimiento de los docentes de los Centros Municipales de Educación Infantil sobre el desarrollo motor de los niños en educación infantil. Se trata de una investigación transversal, cuantitativa, realizada en cuatro CMEI de Cascavel – Paraná. La recolección de datos se realizó a través de un cuestionario físico semiestructurado, los datos obtenidos fueron analizados mediante distribución de frecuencias y presentados en gráficos. La muestra estuvo constituida por 31 docentes. Los resultados indicaron que el 87% del profesorado tenía un nivel medio de conocimientos sobre el tema, el 100% de los encuestados reconoció la importancia de la integración entre los profesionales de la salud y la educación, el 97% de los participantes destacó la importancia de la formación específica en el uso de escalas para evaluar el desarrollo motor, el 83% destacó como extremadamente importante la práctica regular de la evaluación motora de los niños y el uso de herramientas específicas para identificar posibles retrasos en el desarrollo motor y el 16% lo clasificó como muy importante. 24 docentes realizan actividades que promueven el desarrollo motor de los niños como parte integral de la práctica pedagógica. Los hallazgos resaltan la necesidad de inversiones en formación continua y apoyo técnico-pedagógico a los docentes, con miras a ampliar el conocimiento sobre el desarrollo motor infantil y fortalecer prácticas educativas que promuevan su desarrollo integral.
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