Políticas públicas para la educación inclusiva: Interfaces de la educación especial en la educación rural
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i7.49265Palabras clave:
Diversidad, Derecho, Territorialidad.Resumen
La Educación Inclusiva ha sido un tema destacado en los últimos años, al igual que la Educación Rural. Incluso con los marcos legales vigentes, el proceso de inclusión del alumnado de Educación Rural dista mucho de esta realidad. Este estudio tuvo como objetivo recopilar información sobre el panorama actual de la inclusión en el ámbito de la educación rural. El enfoque metodológico se describió mediante una revisión sistemática de la literatura, realizada en las bases de datos de Google Académico, Scielo y Capes Periodicals, utilizando los términos "Educación Rural", "Políticas Públicas" y "Educación Inclusiva". Tras aplicar los criterios de inclusión, se resumieron ocho artículos, cuyos resultados reflejan el proceso de inclusión en las escuelas rurales. Considerando los hallazgos de este estudio, es crucial reconocer que la interfaz entre la Educación Especial y la Educación Rural no solo es una intersección desatendida, sino también un terreno fértil para prácticas inclusivas y reflexiones críticas.
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