Impactos de la enseñanza remota emergente en el aprendizaje de contenidos matemáticos

Resumen

El artículo aborda los impactos de la enseñanza remota en el aprendizaje matemático en Brasil, considerando la transición a la educación en línea. El estudio propone objetivos generales, como analizar los impactos de la enseñanza remota, y específicos, que incluyen la influencia de aspectos sociales y el acceso a la tecnología. Se destaca la complejidad de la enseñanza remota, yendo más allá de la simple disponibilidad de cursos en línea, desafiando estructuras tradicionales y promoviendo la personalización del aprendizaje. La investigación revisa teorías como el constructivismo, el socioconstructivismo y la perspectiva de Paulo Freire, explorando la influencia de estos enfoques en la enseñanza remota de matemáticas. En la sección de procedimientos metodológicos, la investigación adopta una revisión bibliográfica exhaustiva, buscando estudios que aborden la enseñanza remota en diferentes niveles educativos. Los resultados y las discusiones reflejan una variedad de perspectivas nacionales, abordando desafíos, como la disparidad en el acceso a la tecnología, y oportunidades, como la flexibilidad de horarios. Los autores destacan la necesidad de estrategias inclusivas y formación docente continua. Las consideraciones finales subrayan la complejidad del escenario, destacando la urgencia de políticas educativas que aborden la equidad en el acceso a la tecnología. La formación docente se enfatiza como crucial, y se reconocen la interacción social y las potencialidades de la enseñanza remota. Se concluye con un llamado a la acción colaborativa para moldear un futuro educativo más resiliente e inclusivo ante los desafíos de la era digital.