Impactos do ensino remoto emergencial na aprendizagem de conteúdos matemáticos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i8.49309Palavras-chave:
Aprendizagem matemática, Educação online, Ensino remoto emergencial.Resumo
O artigo aborda os impactos do ensino remoto na aprendizagem matemática no Brasil, considerando a transição para a educação online. O estudo propõe objetivos gerais, como analisar os impactos do ensino remoto, e específicos, incluindo a influência de aspectos sociais e acesso à tecnologia. Destaca-se a complexidade do ensino remoto, indo além da simples disponibilização de cursos online, desafiando estruturas tradicionais e promovendo a personalização do aprendizado. A pesquisa revisa teorias como construtivismo, socioconstrutivismo e a perspectiva de Paulo Freire, explorando a influência dessas abordagens no ensino remoto de matemática. Na seção de procedimentos metodológicos, a pesquisa adota uma revisão bibliográfica abrangente, buscando estudos que abordem o ensino remoto em diferentes níveis educacionais. Os resultados e discussões refletem uma variedade de perspectivas nacionais, abordando desafios, como a disparidade no acesso à tecnologia, e oportunidades, como a flexibilidade de horários. Autores destacam a necessidade de estratégias inclusivas e formação docente contínua. As considerações finais ressaltam a complexidade do cenário, destacando a urgência de políticas educacionais que abordem a equidade no acesso à tecnologia. A formação docente é enfatizada como crucial, e a interação social e potencialidades do ensino remoto são reconhecidas. Conclui-se com um apelo à ação colaborativa para moldar um futuro educacional mais resiliente e inclusivo diante dos desafios da era digital.
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