Imágenes y percepciones de estudiantes de Enfermería sobre entornos éticos en una Universidad del Sul de Rio Grande do Sul
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v15i1.49454Palabras clave:
Ambientes éticos, Estudiantes de enfermería, Investigación imagética, Enfoque Vygotskiano, Enseñanza y Aprendizaje.Resumen
Introducción: La ética de cada individuo puede constituir una herramienta pedagógica que mejore las relaciones humanas, capacitando a los graduados para lidiar con los diversos conflictos del trabajo diario. Objetivo: Identificar, desde la perspectiva de los estudiantes de enfermería de graduación, los elementos necesarios para la formación de ambientes éticos en la universidad. Método: Investigación cualitativa, descriptiva y exploratoria que utilizó los principios de la Teoría Histórico-Cultural de Lev Vygotski como marco teórico. Participaron un total de 14 estudiantes desde el cuarto hasta el décimo semestre. La recopilación de datos se realizó en dos etapas: técnica de grupo focal y producción imagética de marzo a junio de 2022. El análisis se llevó a cabo mediante el Método Documentario de Análisis de Imágenes de Karl Mannheim, actualizado por Ralph Bohnsack. Los diálogos fueron interpretados mediante análisis textual discursivo. Resultados: Las percepciones imagéticas revelan la importancia de las acciones en el espacio universitario, el papel de los profesores y de la universidad en la formación de ambientes, y las percepciones e imágenes construidas de ambientes éticos permiten un ejercicio ético que fortalece la educación superior en enfermería. Consideraciones finales: Se espera contribuir a la mejora de los planes de estudio y proyectos pedagógicos, así como capacitar a educadores y estudiantes para la formación de ambientes éticos en la educación universitaria.
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