Imagens e percepções de estudantes de Enfermagem sobre ambientes éticos em uma Universidade do Sul do Rio Grande do Sul
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v15i1.49454Palavras-chave:
Ambientes éticos, Estudantes de enfermagem, Pesquisa imagética, Abordagem Vygotskiana, Ensino e Aprendizagem.Resumo
Introdução: A ética de cada indivíduo pode se constituir ferramenta pedagógica que qualifique as relações humanas, instrumentalizando os egressos a lidarem com os diferentes conflitos do cotidiano de trabalho. Objetivo: Identificar, na perspectiva dos estudantes de graduação enfermagem, os elementos necessários para a formação de ambientes éticos na universidade. Método: Pesquisa qualitativa, descritiva e exploratória, que utilizou os preceitos da Teoria Histórico-Cultural de Lev Vygotski como referencial teórico. Participaram 14 estudantes entre o quarto e o décimo período. A coleta de dados ocorreu em duas etapas: técnica de grupo focal e produção imagética no período de março a junho de 2022. A análise se deu por meio do Método Documentário de Análise de Imagens de Karl Mannheim e atualizado por Ralph Bohnsack. Os diálogos foram interpretados pela análise textual discursiva. Resultados: As percepções imagéticas revelam a importância do fazer no espaço universitário, o papel dos professores e da universidade para a formação de ambientes, e as percepções e imagens construídas de ambientes éticos possibilitam um exercício ético que fortaleça a educação superior em enfermagem. Considerações finais: Espera-se contribuir para a qualificação dos currículos e dos projetos pedagógicos e capacitar docentes e discentes para a formação de ambientes éticos na graduação.
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