¿Han tenido éxito las intervenciones para reducir el tiempo que pasan los niños y adolescentes frente a pantallas? Respuestas de una revisión sistemática de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i9.49469Palabras clave:
Tiempo de Pantalla, Niño, Adolescente, Enseñanza y aprendizaje.Resumen
El tiempo excesivo frente a pantallas se ha convertido en una preocupación creciente en la sociedad contemporánea. Con el uso generalizado de dispositivos electrónicos como teléfonos inteligentes, tabletas y computadoras, las personas pasan cada vez más tiempo frente a ellas. El objetivo de este estudio fue brindar una perspectiva crítica e informada sobre la efectividad de las intervenciones propuestas para reducir el tiempo de pantalla en niños y adolescentes. La revisión sistemática de la literatura se realizó entre agosto y diciembre de 2023. Se realizó una búsqueda de alta sensibilidad en la base de datos Medline a través de PubMed, encontrando inicialmente 349 artículos. Tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión, quedaron seis artículos para su análisis, seguido de la extracción de datos y la evaluación de sesgos. Se examinó el riesgo de sesgo en los estudios; algunos se clasificaron como de alto riesgo y otros carecían de información suficiente (sesgo incierto), lo que generó dudas sobre su fiabilidad. Al considerar los estudios incluidos para evaluar el impacto del tiempo frente a pantallas en la vida de niños y adolescentes, se observó que la mayoría utilizó diferentes intervenciones, generando resultados primarios variables. Esta heterogeneidad dificultó las comparaciones directas entre los resultados. Por lo tanto, es necesario crear un protocolo estandarizado, validado y legitimado que proporcione resultados consistentes y sostenibles en la reducción del tiempo frente a pantallas, garantizando beneficios efectivos para la salud y el bienestar. Dicha estandarización permitiría una mayor comparabilidad entre los estudios, favoreciendo la construcción de evidencia sólida mediante nuevas revisiones sistemáticas de la literatura.
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