La perspectiva intercultural en la Pedagogía Montessori. Contexto de paz e inclusión
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i11.49912Palabras clave:
Educación, Método Montessori, Niñez, Interculturalidad.Resumen
O presente artigo documental descreve uma visão pedagógica de Maria Montessori (1870-1952), com foco no contexto intercultural (Snyder, 2019). Sua metodologia gira em torno do contexto educacional de crianças de famílias desfavorecidas em Roma, Itália. Seu legado científico se estende até os Países Baixos, Índia, França, México e Estados Unidos. Montessori abordou as emergências de sua época, a Primeira e a Segunda Guerra Mundial. Embora tenha havido um forte contato com outras culturas, a interculturalidade nunca foi discutida. No entanto, sua lição fundamental – o desenvolvimento biológico e cultural do sujeito – diz respeito a espaços permanentes de solidariedade. A atual conjuntura social mundial delineia estruturas conceituais interculturais. Este trabalho analisa essa questão a partir da perspectiva pedagógica de Montessori, o impacto atual dentro das diretrizes dos sistemas públicos de educação italianos e conclui com a visão intercultural de Montessori em relação às questões pedagógicas do século XXI.
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