A perspectiva intercultural na Pedagogia Montessori. Contexto de paz e inclusão
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i11.49912Palavras-chave:
Método Montessori, Educação, Crianças, Interculturalidade.Resumo
Este artículo de tipo investigación documental describe una visión pedagógica de María Montessori (1870-1952), centrada en el contexto intercultural (Snyder, 2019). La metodología de la médica italiana, reflexiona alrededor de la educación infantil en un contexto desfavorecido de Roma, Italia. Parte de su legado científico se logró en Holanda, India, Francia, México y Estados Unidos de Norteamérica. En sí, trató la emergencia de su época, la Primera y Segunda Guerra Mundial, a pesar de su encuentro estrecho con otras culturas, nunca argumentó la interculturalidad, sin embargo, su lección cósmica: desarrollo biológico y cultural del individuo, atañe a espacios perpetuos de solidaridad. La condición social del mundo actual, delinea marcos conceptuales interculturales. Por ende, se analiza la cuestión desde la mirada pedagógica de Montessori, el impacto actual dentro las directrices de los sistemas de educación pública italiana y se concluye con la visión intercultural de Montessori relacionadas con las cuestiones pedagógicas del siglo XXI.
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