Proceso de implementación de los comités de equidad en el PET-Salud: Relato de experiencias
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i11.49975Palabras clave:
Equidad en Salud, Comités Consultivos, Participación Social, Enseñanza y aprendizaje.Resumen
Introducción: La 11ª edición del Programa de Educación por el Trabajo para la Salud contempló proyectos de Instituciones de Educación Superior con enfoque en la promoción de la equidad. Objetivo: Describir las acciones de diagnóstico situacional realizadas por el proyecto de la Universidad Federal de Juiz de Fora – Campus Governador Valadares (UFJF-GV) en una microrregión de salud del este de Minas Gerais, con el propósito de apoyar la implementación y el fortalecimiento de los Comités de Equidad municipales. Métodos: Se administró un cuestionario y se emplearon estrategias de comunicación síncrona y asíncrona mediante aplicaciones de mensajería y plataformas de videoconferencia. El proceso comprendió dos etapas: fase previa y elaboración del diagnóstico situacional. La fase previa incluyó estudio teórico sobre equidad en salud y reuniones para el alineamiento de las estrategias. Posteriormente, se desarrolló el diagnóstico situacional, sistematizado en un documento entregado a los municipios, que contenía información sobre el nivel de implantación de los Comités de Equidad y el análisis detallado de un problema común a la microrregión. Resultados: La fase previa favoreció una conducción crítica y sensible de las acciones, alineada con los principios de equidad. Se observó que todos los municipios contaban con Comité de Equidad formalmente instituido; sin embargo, la participación de la sociedad civil era reducida o inexistente. El problema priorizado para la microrregión fue la “inoperancia operativa en la implementación y gestión de las políticas de equidad”. Conclusión: El diagnóstico situacional permitió un análisis contextualizado de la microrregión, promoviendo una formación práctica y reflexiva sobre la gestión y la promoción de la equidad en salud. La experiencia contribuyó al desarrollo de los estudiantes y al fortalecimiento de las acciones locales en consonancia con los principios del Sistema Único de Salud.
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