Una perspectiva neuropsicológica del Trantorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH): Consecuencias de un diagnóstico tardío en niños que están en proceso de alfabetización
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i11.50107Palabras clave:
TDAH, Diagnóstico, Alfabetización, Infancia, Aprendizaje, Fármacos.Resumen
Este estudio tiene como objetivo investigar la perspectiva neuropsicológica del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y las consecuencias del diagnóstico tardío en niños en proceso de alfabetización. La metodología empleada fue una investigación cualitativa de carácter bibliográfico, mediante la recopilación y el análisis de datos extraídos de publicaciones de autores e investigadores del campo. El estudio busca presentar aspectos relacionados con el desarrollo cerebral y escolar, las causas ambientales y genéticas, las áreas cerebrales afectadas, las comorbilidades asociadas, así como el proceso diagnóstico y de evaluación del trastorno. Además, aborda el tratamiento farmacológico y analiza cómo la falta de profesionales cualificados contribuye al diagnóstico tardío, ofreciendo finalmente orientación a padres, cuidadores y educadores.
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