Educación de Personas Sordas: El ambiente lingüístico bilingüe como perspectiva para la educación bilingüe
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v15i2.50617Palabras clave:
Arte, Tecnología, Educación bilingüe, Ambiente lingüístico bilingüe, Enseñanza.Resumen
El estudio aborda la educación de las personas sordas en el contexto histórico mundial y brasileño, desde el Antiguo Egipto hasta la contemporaneidad, con énfasis en los procesos de enseñanza y aprendizaje desde la perspectiva de la educación bilingüe. El objetivo consiste en comprender las políticas educativas orientadas a la educación de personas sordas, contextualizar la educación inclusiva desde un enfoque bilingüe en el escenario nacional y reflexionar sobre la constitución de ambientes lingüísticos bilingües como una perspectiva pedagógica que valore la Lengua Brasileña de Señas (Libras) y la lengua portuguesa. Se trata de una investigación de enfoque cualitativo y carácter exploratorio, desarrollada mediante análisis documental y bibliográfico de libros, artículos científicos, legislaciones y materiales disponibles en medios digitales. El análisis de la trayectoria histórica de la educación de personas sordas evidencia distintas concepciones pedagógicas, disputas políticas y movimientos sociales en defensa de una educación que respete la diversidad cultural y lingüística, promoviendo el desarrollo social, cognitivo e identitario de las personas sordas. Los resultados indican que el Arte y la Tecnología se configuran como recursos relevantes dentro de la propuesta bilingüe, contribuyendo a la organización de ambientes educativos visualmente accesibles y lingüísticamente inclusivos, tal como lo ejemplifican los productos educativos desarrollados. Se concluye que la implementación de la educación bilingüe para personas sordas aún enfrenta desafíos estructurales, lo que demanda la presencia de profesionales calificados, formación en Libras y la participación de docentes sordos en la constitución de espacios educativos bilingües.
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