Conectividad y cultura en la educación: La influencia de las tecnologías digitales en escuelas indígenas de Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v15i3.50764Palabras clave:
Conectividad, Tecnologías Digitales, Educación Indígena, Enseñanza-Aprendizaje, Cultura Indígena.Resumen
El presente artículo tiene como objetivo comprender de qué manera el uso de las tecnologías digitales en las escuelas indígenas brasileñas influye en el proceso de enseñanza-aprendizaje, analizando su contribución a la ampliación del acceso al conocimiento y al fortalecimiento de las prácticas pedagógicas sin desconsiderar los saberes culturales tradicionales. La investigación se desarrolló mediante una revisión bibliográfica de carácter cualitativo, basada en el análisis de estudios científicos recientes que abordan la relación entre conectividad, educación escolar indígena y preservación cultural. A partir del levantamiento y análisis de diez artículos seleccionados en bases académicas, se buscó identificar las principales contribuciones y desafíos relacionados con la inserción de las tecnologías digitales en el contexto educativo indígena. Los resultados indican que internet puede ampliar las posibilidades metodológicas en el entorno escolar, favorecer el acceso a la información y contribuir a la valorización y registro de los conocimientos tradicionales. Sin embargo, los estudios también señalan desafíos significativos, como limitaciones de infraestructura, desigualdad en el acceso a la conectividad y la necesidad de una formación docente adecuada para el uso pedagógico de las tecnologías. Se concluye que las tecnologías digitales y la conectividad, cuando se integran de manera crítica, contextualizada e intercultural, pueden actuar como herramientas importantes de apoyo a la educación indígena, contribuyendo simultáneamente al fortalecimiento cultural y a la ampliación de las oportunidades educativas.
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