Construyendo espacios de participación: La dinámica de la gestión escolar en la educación profesional y tecnológica desde la perspectiva de un campus del IFMG
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v15i3.50785Palabras clave:
Gestión democrática, Educación Profesional y Tecnológica (EPT), Autonomía docente, Participación docente, Innovación pedagógica.Resumen
Este estudio investiga la influencia de la gestión democrática, conforme lo previsto en la LDB (Ley n.º 9.394/96), sobre la autonomía y la participación docente en el IFMG, en el contexto de la Educación Profesional y Tecnológica (EPT). Con un enfoque cualitativo y exploratorio, se aplicaron cuestionarios semiestructurados a docentes para comprender sus percepciones acerca de la autonomía pedagógica, el compromiso en espacios colegiados y el apoyo ofrecido por la gestión institucional. El análisis, realizado mediante técnicas de análisis de contenido (Bardin, 2016) y estadística descriptiva, evidenció que, aunque existen mecanismos formales de participación, como consejos y colegiados, aún persisten desafíos relacionados con la burocracia, la centralización de decisiones y la fragilidad de una cultura colaborativa. Fundamentado en Libâneo (2001) y Paro (2012), el estudio resalta la importancia de fortalecer la gestión democrática como estrategia para ampliar la corresponsabilidad docente y promover la innovación pedagógica, sugiriendo acciones como la revisión de estructuras jerárquicas y la formación continua crítica. Se concluye que la efectivización de prácticas democráticas es fundamental para alinear la gestión escolar a las demandas docentes y a los principios de la EPT, contribuyendo a la calidad social de la educación.
Referencias
Apple, M. W. (2003). Educação e poder. Porto Alegre: Artes Médicas.
Bardin, L. (2016). Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70.
Brasil. (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal.
Brasil. (1996). Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 dez. 1996.
Brasil. (2004). Decreto nº 5.154, de 23 de julho de 2004. Regulamenta o § 2º do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 26 jul. 2004.
Brasil. (2008a). Congresso Nacional. Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 30 dez. 2008, Seção 1, p. 1. www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/Lei/L11892.htm.
Brasil. (2008b). Ministério da Educação. Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. Educação profissional técnica de nível médio integrada ao ensino médio: Educação Tecnológica – Legislação Básica. Brasília, 2008. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf/documento_base. Acesso em: 28 maio de 2025.
Calegario, P. (2021). Educação Profissional e Tecnológica: representações sociais de alunos do ensino médio integrado. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica – Prof. EPT) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais. Ouro Branco, 2021.
Calegario, P. & Oliveira, A. R. (2021). Representações Sociais de Educação Profissional e Tecnológica: Um estudo exploratório com alunos do ensino médio integrado. In: Anais do I Seminário Regional Sul de Educação Profissional e Tecnológica – SEPT 2021. Blumenau (SC): IFC. https://www.even3.com.br/anais/sept2021/.
Castaman, A. S. & Rodrigues, R. A. (2018). Considerações sobre a gestão democrática e participativa na Educação Profissional e Tecnológica. Editora Educitec.
Cardozo, R. M. D. (2010). Gestão participativa na educação profissional e tecnológica: o papel do conselho diretor – estudo de caso no IFNMG campus Salinas MG. Dissertação (Mestrado). Universidade de Brasília (UnB).
Freitas, H. C. L. & Veiga, I. P. A. (2008). Gestão democrática da educação: atuais tendências, novos desafios. Editora Cortez.
Frigotto, G. (2001). Educação e Trabalho: bases para debater a Educação Profissional Emancipadora. Perspectiva, Florianópolis. 19(1), 71–87. https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/8463/7770.
Frigotto, G. (2009). A produtividade da escola improdutiva. Editora Cortez.
Frigotto, G., Ciavatta, M. & Ramos, M. (2005). Ensino médio integrado: concepção e contradições. Editora Cortez.
Gil, A. C. (1999). Métodos e técnicas de pesquisa social. (5ed). Editora Atlas.
IFMG. (2019). Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) 2019–2023. Belo Horizonte: Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG).
IFMG. (2025a). Instituto Federal de Minas Gerais. https://www.ifmg.edu.br/ribeiraodasneves/cursos-1/tecnico.
IFMG. 2025b). Edital 528/2025 – Processo seletivo para ingresso de alunos no curso de Pós-graduação Lato Sensu (PGLS) à distância em EAD na EPT. Belo Horizonte, 15 maio 2025. Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG). https://www.ifmg.edu.br/portal/educacao-a-distancia/editais-uab/edital-528-2025/edital-528-2025-uab-selecao-de-alunos-para-especializacao-em-ead-na-ept.pdf.
Libâneo, J. C. (2001). Organização e gestão da escola: teoria e prática. Editora Alternativa.
Libâneo, J. C. (2012). Educação escolar: políticas, estrutura e organização. Editora Cortez.
Minayo, M. C. S. (1994). O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. (10ed). Editora Hucitec.
Moura, D. H. (2008). Educação básica e educação profissional e tecnológica: dualidade histórica e perspectiva de integração. Holos. 2, 1–27. https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/11.
Moura, D. H. (2021). Educação profissional e tecnológica no Brasil: história e desafios. Editora Papirus.
Nóvoa, A. (1999). Os professores e sua formação. Lisboa: Editora Dom Quixote.
Oliveira, D. A. & Adrião, T. (2016). Gestão educacional e novos modos de regulação das políticas públicas. Editora Fino Traço.
Oliveira, W. F., Rodrigues Barbosa, L. & Pedroza, L. M. S. (2021). Gestão democrática e participativa: notas teóricas sobre desafios à construção de uma educação integral no contexto dos Institutos Federais. Revista Conexão na Amazônia.
Paro, V. H. (2012). Gestão democrática da escola pública. Editora Ática.
Pereira et al. (2018). Metodologia da pesquisa científica. [Free ebook]. Editora da UFSM.
Risemberg, R. I. C., Wakin, M., & Shitsuka, R. (2026). A importância da metodologia científica no desenvolvimento de artigos científicos. E-Acadêmica, 7(1), e0171675. https://doi.org/10.52076/eacad-v7i1.675.
Saniani, D. O. O. (2003). choque teórico da politecnia. Trabalho, Educação e Saúde. 1(1), 131–52. https://doi.org/10.1590/S1981-77462003000100010.
Saviani, D. (1994). O trabalho como princípio educativo frente às novas tecnologias. In: Ferretti, C. J., Zibas, D. M. L., Madeira, F. R. & Franco, M. L. P. B. (1994). Novas tecnologias, trabalho e educação: um debate multidisciplinar. Editora Vozes.
Saviani, D. (2007). Trabalho e educação: fundamentos ontológicos e históricos. Revista Brasileira de Educação, Campinas. 12(34), 152–80. https://doi.org/10.1590/S1413-24782007000100012.
Saviani, D. (2008). História das ideias pedagógicas no Brasil. Editora Autores Associados.
Shitsuka, R. et al. (2014). Matemática fundamental para tecnologia. (2ed). Editora Érica.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Emerson Tiago Rodrigues Vasconcelos, Claudiney Nunes de Lima
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
