La clínica docente como espacio de formación ética, técnica y ciudadana: la importancia de la práctica supervisada en psicología
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i7.49206Palabras clave:
Prácticas supervisadas, Clínica docente, Formación ética, Enseñanza, Extensión universitaria.Resumen
Este artículo busca analizar la contribución de las prácticas supervisadas en clínicas docentes al desarrollo crítico, ético y cívico de los estudiantes de Psicología. A partir de una revisión bibliográfica y documental, el estudio articula directrices curriculares, marcos legales y literatura académica que consideran las clínicas docentes como un espacio privilegiado para la formación integral. Los datos analizados demuestran que la práctica supervisada fomenta la integración de la teoría y la práctica, posibilitando el desarrollo de conocimientos aplicados sensibles a las demandas sociales y comprometidos con la transformación de la realidad. La supervisión, en este contexto, se revela como una herramienta pedagógica esencial, que guía a los estudiantes en el análisis crítico de situaciones clínicas y en la toma de decisiones con base en los principios del Código de Ética Profesional del Psicólogo. El estudio también identificó desafíos estructurales en el proceso de formación, como la falta de estandarización metodológica entre instituciones, la heterogeneidad en los marcos teóricos utilizados y las brechas en la integración con el sistema público de salud. A pesar de estos obstáculos, la clínica docente reafirma su centralidad en la formación de psicólogos al combinar la educación técnica con la formación ética y política. El análisis concluye que la formación en psicología, combinada con prácticas supervisadas en una clínica docente, fortalece el compromiso social de la profesión, desarrollando individuos éticos y políticos capaces de actuar de forma crítica, autónoma y responsable ante las complejas realidades humanas. Por lo tanto, el estudio contribuye a una reflexión más profunda sobre los procesos de formación en psicología, señalando el camino hacia una educación superior comprometida con la justicia social y los principios democráticos.
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