Sala de recursos multifuncional: Ferramenta no processo ensino e aprendizagem para alunos com deficiência no Ensino Médio regular
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i11.49982Palavras-chave:
Contribuições, Sala de Recursos Multifuncionais, Atendimento Educacional Especializado, Inclusão, Ensino e Aprendizagem.Resumo
Esta pesquisa teve o objetivo de analisar as contribuições da Sala de Recursos Multifuncional – SRM no processo de ensino e aprendizagem dos alunos com deficiência de uma escola pública da rede estadual de ensino em Roraima Justifica-se este trabalho pela importância e necessidade de uma reflexão e entendimento das principais intervenções na aprendizagem dos alunos das Salas de Recursos Multifuncional com o atendimento educacional especializado. A maioria dos alunos com deficiência e que se encontram matriculados na SRM possuem DI. Trata-se uma pesquisa do tipo de pesquisa quali-quantitativa com o uso dos métodos Pesquisa Ação e Hermenêutico. Para a análise dos dados foi usada a técnica de Análise de Conteúdos e Análise Bibliográfica. A pesquisa foi realizada na Escola Estadual Ayrton Senna, localizada em Boa Vista, capital do estado de Roraima. A pesquisa usou como população alvo 76 professores e auxiliares do ensino médio que trabalham na Sala de Recursos Multifuncional e que fazem o Atendimento Educacional Especializado e, destes, foram utilizados como amostra 02 professores da sala AEE e 11 professores auxiliares. A escolha da escola se deu de forma aleatória. Conclui-se que o processo de inclusão há muito tempo vem buscando uma nova compreensão sobre a pessoa inclusa. Pode-se observar que há melhoria quanto a uma nova reflexão sobre o processo de inclusão, promovendo um novo pensar e ação. Os professores da sala de recurso multifuncional contribuem para o desenvolvimento do aluno e interfere significativamente no desenvolvimento físico, social e intelectual do aluno.
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