As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na Gestão Escolar Pública em Cuito – Bié, Angola
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v15i1.50348Palavras-chave:
TIC, Gestão escolar, Administração pública, Inovação pedagógica, Participação comunitária, Ensino e Aprendizagem.Resumo
O objetivo do estudo é analisar o impacto das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na qualidade da gestão escolar das escolas públicas vinculadas à Direção Municipal da Educação do Cuíto – Bié, Angola, no período de 2023 a 2025. As tecnologias digitais auxiliam gestores escolares a organizar tarefas. Melhoram o planejamento e acompanham o desenvolvimento do ensino. Apoiam professores e otimizam processos administrativos locais. Professores usam recursos digitais como softwares, coplanejamento, registro de notas, acompanhamento pedagógico, avaliação formativa etc. Gestores utilizam tecnologias digitais. Elas organizam tarefas escolares. Professores recebem apoio. Resultados melhoram aprendizagem e eficiência administrativa. A metodologia do estudo é mista, combinando análise qualitativa e quantitativa. Os desafios incluem resistência, recursos limitados, capacitação insuficiente, infraestrutura inadequada, adaptação pedagógica, gestão, comunicação, engajamento, avaliação e planejamento escolar. Aplicarei a Teoria da Gestão Participativa de Chris Argyris, enfatizando participação, comunicação e melhoria contínua escolar. A teoria de Argyris orienta a gestão participativa. Foca comunicação e decisões colaborativas. O estudo enfrenta limitações de tempo. Recursos disponíveis são insuficientes. Amostra é restrita. Dados secundários apresentam inconsistências, afetando resultados confiáveis. Procura-se desempenho, participação, eficiência.
Referências
Antonello, C. S. (2005). A metamorfose da aprendizagem organizacional: Uma revisão crítica. In: RUAS et al. (Orgs.). Aprendizagem Organizacional e Competências. Porto Alegre: Bookman, p. 12 – 33, 2005.
Antonello, & L. H. Boff (Eds.), Aprendizagem organizacional e competências (pp. 12–33). Editora Artmed.
Agnes, C. A., Jess, M. P., & Hickmann, F. (2024). Incorporação das TICs nos livros didáticos do quinto ano: Análise e perspectivas para a educação em Santa Helena, Paraná (2023). Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 19(1). https://periodicorease.pro.br
Almeida, G. D. S., & Cardoso, M. J. C. (2021). Formação continuada de professores para uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no Brasil. Revista Brasileira de Informática na Educação, 29(1). https://journals-sol.sbc.org.br
Araújo, C. S. (2023). TIC na aula de Português do 2.º Ciclo do Ensino Básico. Instituto Politécnico de Bragança. https://bibliotecadigital.ipb.pt
Aragort, R. A. (2024). Professores criativos – 1ª edição: Estratégias e recomendações na era das TIC. https://books.google.com
Arrais, H. A. P. (2024). E-book de intervenções pedagógicas com aplicação das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICS) para o ensino de sociologia. Universidade Federal do Ceará. https://repositorio.ufc.br
Argyris, C., & Schön, D. A. (1978). Organizational learning: A theory of action perspective. Addison-Wesley.
Bardin, L. (2010). Análise de conteúdo. Edições 70.
Bauer, J. E., & Sohn, A. P. L. (2020). Museus e Tecnologias da Informação e Comunicação: Uma revisão sistemática da literatura na EBSCOhost. Anais de Inovação do UNIGRANRIO, 10(1). https://publicacoes.unigranrio.edu.br
Behar, P. A., & Silva, K. K. A. (2019). Competências digitais na educação: Uma discussão acerca do conceito. Educação em Revista, 35, e197095. https://doi.org/10.1590/0102-4698197095
Bonilla, M. H. S., & Ficoseco, V. S. (2024). A pesquisa em educação e TIC na América Latina: Temáticas transversais. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade, 33(70). https://educa.fcc.org.br
Coelho, P. C. (2024). Entre mentes: As TIC na Educação. https://books.google.com
Costa, J. M. (2023). TIC: As contribuições do sistema de informação para a educação. Universidade Federal do Pará. https://bdm.ufpa.br
Costa Neto, P. L. O. & Bekman, O. R. (2009). Análise estatística da decisão (2ed). Editora Blucher.
Crossan, M. M., Lane, H. W., & White, R. E. (1999). An organizational learning framework: From intuition to institution. Strategic Management Journal, 20(3), 241–273.
De Geus, A. (1997). The living company: Habits for survival in a turbulent business environment. Harvard Business Review Press.
Drucker, P. F. (1993). Post-capitalist society. HarperBusiness.
Eboli, M. (1999). Gestão do conhecimento: Um modelo para a educação corporativa em empresas brasileiras. Revista de Administração de Empresas, 39(4), 61–72. https://doi.org/10.1590/S0034-75901999000400005
Fagundes, L. C. (2012). Aprendizagem por projetos com tecnologias digitais. In L. C. Fagundes & L. M. M. Giraffa (Eds.), Educação on-line: Cenários, práticas e propostas (pp. 45–68). Artmed.
Gil, A. C. (2002). Como elaborar projetos de pesquisa (4ª ed.). Atlas.
Gil, A. C. (2017). Como elaborar projetos de pesquisa (6ª ed.). Atlas.
Goleman, D. (1995). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ. Bantam Books.
Goleman, D. (2013). Focus: The hidden driver of excellence. Harper.
Guimarães, U. A., Melo, P. C. de, & Nunes, K. F. de O. (2021). Tecnologias digitais da informação e comunicação: A importância das mídias digitais na educação. RECIMA21 – Revista Científica Multidisciplinar, 3(8), 178–181. https://doi.org/10.47820/recima21.v3i8.178
Libâneo, J. C. (2010). Didática (19ª ed.). Cortez Editora.
Moran, J. (2013). A educação que desejamos: Novos desafios e como chegar lá. Papirus.
McHugh, M. L. (2012). Interrater reliability: The kappa statistic. Biochemia Medica, 22(3), 276–282. https://doi.org/10.11613/BM.2012.031
Nonaka, I., & Takeuchi, H. (1997). Criação de conhecimento na empresa. Campus.
Oliveira, C. A. F. de, Silva, V. D. da, Guerra, C. do N., Cortez, I. P., & Silva, I. N. (2023). A formação do professor e a relação intrínseca com a qualidade do ensino. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.13357415
Pelgrum, W. J., & Law, N. (Eds.). (2003). ICT in education around the world: Trends, problems and prospects. UNESCO – IIEP.
Pestana, M. H., & Gageiro, J. N. (2014). Análise de dados para ciências sociais: A complementaridade do SPSS (6ª ed.). Edições Sílabo.
Pereira, A. S. et al. (2018). Metodologia da pesquisa científica. [free ebook]. Santa Maria. Editora da UFSM.
Richter, C. F. (1958). Elementary seismology. W. H. Freeman.
Shitsuka, R. et al. (2014). Matemática fundamental para tecnologia (2ed). Editora Érica.
Silva, M. A. B., & Leite, N. R. P. (2014). Aprendizagem e mudança organizacional em uma instituição de ensino superior em administração. Revista Eletrônica de Administração (REAd), 20(1), 129–147. https://doi.org/10.1590/S1413-23112014000100008
Sousa, R. P., Miota, F. M. C. S. C., & Carvalho, A. B. G. (Eds.). (2011). Tecnologias digitais na educação. Editora da Universidade Estadual da Paraíba (EDUEPB).
Vieira, S. (2021). Introdução à bioestatística. Editora GEN/Guanabara Koogan.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Rebelo Chipati Fernando Cauaia, Rodrigo Florêncio da Silva
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
