O papel do contexto cultural na interpretação do significado pragmático
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v15i2.50669Palavras-chave:
Estudantes universitários, Semântica e pragmática, Contexto cultural, Estratégias de cortesia, Ensino e Aprendizagem.Resumo
Este estudo investiga como o contexto cultural influencia a interpretação e o uso do significado pragmático entre estudantes universitários de semântica e pragmática, todos em preparação para o ensino de inglês como língua estrangeira. Embora esses estudantes possuam conhecimento linguístico fundamental, ainda existe uma lacuna na compreensão de como as variáveis culturais afetam a interpretação de atos de fala indiretos, estratégias de polidez, significados implícitos e expressões figurativas. Um total de 52 participantes participaram desta investigação de método misto, conduzida ao longo de quatro sessões em sala de aula. A coleta de dados envolveu autoavaliações em escala Likert e tarefas de múltipla escolha baseadas em desempenho, elaboradas para avaliar tanto a confiança quanto a competência na interpretação pragmática. Os resultados mostraram que, embora os estudantes tenham expressado confiança moderada, suas respostas revelaram dificuldades no reconhecimento de pistas pragmáticas culturalmente contextualizadas. Essas descobertas destacam a importância de integrar o ensino explícito e culturalmente informado da pragmática, mesmo em programas linguísticos avançados. O estudo conclui com recomendações para melhor preparar futuros professores de inglês para os desafios da comunicação intercultural em suas salas de aula.
Referências
Bachman, L. F., & Palmer, A. S. (1996). Language testing in practice: Designing and developing useful language tests. Oxford University Press.
Bardovi-Harlig, K. (1999). Exploring the interlanguage of interlanguage pragmatics: A research agenda for acquisitional pragmatics. Language Learning, 49(4), 677–713.
Bardovi-Harlig, K., & Dörnyei, Z. (1998). Do language learners recognize pragmatic violations? TESOL Quarterly, 32(2), 233–259.
Bouton, L. F. (1999). Developing non-native speakers’ pragmatic competence: Insights from the study of imperatives in English. In E. Hinkel (Ed.), Culture in second language teaching and learning (pp. 183–198). Cambridge University Press.
Cutting, J. (2002). Pragmatics and discourse: A resource book for students. Routledge.
Crystal, D. (2003). The Cambridge encyclopedia of the English language (2nd ed.). Cambridge University Press.
Herrera, E. M. (2025). Common Errors in the use of prefixes and suffixes by language learners. Research, Society and Development, 14(9), e2614949494-e2614949494.
Ishihara, N., & Cohen, A. D. (2010). Teaching and learning pragmatics: Where language and culture meet. Pearson.
Kasper, G., & Blum-Kulka, S. (Eds.). (1993). Interlanguage pragmatics. Oxford University Press.
Kasper, G., & Rose, K. R. (2002). Pragmatic development in a second language. Blackwell Publishing.
Kecskes, I. (2014). Intercultural pragmatics. Oxford University Press.
Kecskes, I. (2015). How does pragmatic competence develop in bilinguals? In E. Grillo & K. Jepson (Eds.), BUCLD 39 (pp. 34–51). Cascadilla Proceedings Project.
Leech, G. N. (1983). Principles of pragmatics. Longman.
Lyster, R. (2016). Pragmatic awareness and learner reflection. In Ishihara, N., & Cohen, A. D. (Eds.), Teaching and learning pragmatics (2nd ed.). Pearson.
Pereira, A. S. et al. (2018). Metodologia da pesquisa científica. [free ebook]. Santa Maria: Editora da UFSM.
Risemberg, R. I. C., Wakin, M., & Shitsuka, R. (2026). A importância da metodologia científica no desenvolvimento de artigos científicos. E-Acadêmica, 7(1), e0171675-e0171675.
Shitsuka, R. et al. (2014). Matemática fundamental para tecnologia. (2nd Ed.). Editora Érica.
Taguchi, N. (2011). Teaching pragmatics: Trends and issues. Annual Review of Applied Linguistics, 31, 289–310. https://doi.org/10.1017/S0267190511000018
Taguchi, N. (2015). Contextually speaking: A survey of pragmatic learning development. Language Teaching, 48(4), 445–472.
Thomas, J. (1983). Cross-cultural pragmatic failure. Applied Linguistics, 4(2), 91–112.
Thomas, J. (1995). Meaning in interaction: An introduction to pragmatics. Routledge.
Wierzbicka, A. (1991). Cross-cultural pragmatics: The semantics of human interaction. Mouton de Gruyter.
Yule, G. (1996). Pragmatics. Oxford University Press.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Enrique Moncayo Herrera
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
