Inclusão escolar de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ensino regular: Contribuições da relação entre família e escola
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v15i3.50739Palavras-chave:
Transtorno do Espectro Autista, Educação Inclusiva, Família, Escola.Resumo
Este artigo analisa os desafios enfrentados pela família e pela escola no processo de inclusão escolar de crianças com TEA no ensino regular. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, fundamentada em revisão bibliográfica e em observações do cotidiano escolar, com o objetivo de compreender de que maneira se articulam as práticas pedagógicas inclusivas e a participação familiar nesse contexto. Os resultados evidenciam que, apesar dos avanços legais e conceituais no campo da educação inclusiva, ainda persistem dificuldades relacionadas à formação docente, à organização institucional das escolas e à comunicação entre família e escola. Conclui-se que a efetivação da inclusão escolar de crianças com TEA depende do fortalecimento da parceria entre essas duas instâncias, do investimento em formação continuada dos profissionais da educação e da implementação de práticas pedagógicas que respeitem as singularidades dos estudantes.
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