A influência da família nos treinos de Ginástica Artística e Ginástica Rítmica: Relato de experiência em um ginásio de ginástica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v15i4.50913Palavras-chave:
Ginástica artística, Ginástica ritmica, Influência familiar, Iniciação esportiva, Formação esportiva.Resumo
Este estudo teve como objetivo relatar e analisar, sob abordagem qualitativa, as experiências vivenciadas durante o estágio supervisionado em Ginástica Artística e Ginástica Rítmica, com foco na influência do núcleo familiar sobre o comportamento, a motivação e o desempenho de crianças praticantes. Trata-se de uma pesquisa descritiva, do tipo relato de experiência, realizada entre agosto e outubro de 2024 em um ginásio localizado na cidade de Manaus-AM, envolvendo crianças e adolescentes entre 5 e 15 anos. Os dados foram obtidos por meio de diários de campo, relatórios institucionais, registros reflexivos e registros fotográficos, sendo analisados a partir da técnica de análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram que estratégias pedagógicas lúdicas, progressivas e adaptadas às diferentes faixas etárias favoreceram o engajamento, a participação e a aprendizagem das crianças. Contudo, também foram identificadas limitações estruturais, como ausência de climatização e escassez de materiais, que impactaram o rendimento e exigiram adaptações metodológicas por parte dos profissionais. Observou-se que a participação familiar exerce influência significativa na assiduidade, motivação, segurança emocional e permanência dos praticantes nas modalidades. O envolvimento dos responsáveis mostrou-se ambivalente: quando equilibrado, contribuiu para o fortalecimento da autoconfiança e do comprometimento; quando excessivo, gerou pressões relacionadas ao desempenho. Conclui-se que a mediação docente, aliada ao suporte familiar orientado e a condições estruturais adequadas, constitui elemento essencial para a promoção de experiências esportivas saudáveis, significativas e formativas no contexto da ginástica infanto-juvenil.
Referências
Alves, Y. C., & Becker, A. P. S. (2021). Prática esportiva e relacionamento familiar: Uma revisão da literatura. Pensando Famílias, 25(2), 123–140. https://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1679-494X2021000200007
Barbosa, K. J. F. (2020). Metodologia da ginástica artística: Plano de aula. https://livrariapublica.com.br/livros/metodologia-da-ginastica-artistica-plano-de-aula-kemel-jose-fonseca-barbosa/
Barros, T. E. S. (2016). Aprendizagem profissional de treinadores de ginástica artística (Dissertação de mestrado, Universidade Federal de Santa Catarina).
Bardin, L. (2016). Análise de conteúdo. Edições 70.
Bastos, P. F. (2019). Influência de pais e familiares no ambiente esportivo e suas possíveis interferências na vida social e esportiva de praticantes e atletas (Trabalho de Conclusão de Curso, Universidade Estadual Paulista).
Belão, M., Machado, L. P., & Mori, P. M. M. (2014). A formação profissional das técnicas de ginástica rítmica. Revista UNIARARAS, 2(1), 55–64.
Carbinatto, M. V., Tsukamoto, M., Lopes, P., & Nunomura, M. (2010). Motivação e ginástica artística no contexto extracurricular. Conexões, 8(3), 124–145. https://doi.org/10.20396/conex.v8i3.8637731
Costa, G. C. T. (2012). Trabalho coordenativo: Um olhar para a iniciação esportiva. Revista Brasileira de Futsal e Futebol, 4(14), 232–238.
Côté, J. (1999). The influence of the family in the development of talent in sport. The Sport Psychologist, 13(4), 395–417.
Fabris, F. L., Morão, K. G., & Machado, A. A. (2021). Influência parental no esporte: Uma revisão da psicologia do esporte. Lecturas: Educación Física y Deportes, 25(272). https://doi.org/10.46642/efd.v25i272.1652
Federação Amazonense de Ginástica. (2024). Informações institucionais e modalidades. https://portalfag.com.br
Filgueira, F. M., & Schwartz, G. M. (2007). Torcida familiar: A complexidade das inter-relações na iniciação esportiva ao futebol. Revista Portuguesa de Ciências do Desporto, 7(2), 245–253.
Filho, C. K. (1996). Teoria, prática e reflexão na formação do profissional em educação física. Motriz, 2(2).
Freire, P. (1996). Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. Editora Paz e Terra.
Gabarrá, L. M., Rubio, K., & Ângelo, L. F. (2009). A psicologia do esporte na iniciação esportiva infantil. Psicologia para América Latina, (18).
Gil, A. C. (2008). Métodos e técnicas de pesquisa social (6ª ed.). Editora Atlas.
Gomes, A. M. B. C. R. O. F. (1995). Ginástica desportiva feminina: Estudo da importância da família na formação de jovens atletas (Tese de doutorado, Universidade do Porto).
Gould, D., & Carson, S. (2008). Life skills development through sport: Current status and future directions. International Review of Sport and Exercise Psychology, 1(1), 58–78. https://doi.org/10.1080/17509840701834573
Guiramand, M. (2017). Treinador e atleta: Significados de uma relação na aprendizagem e desempenho esportivo (Tese de doutorado, PUCRS).
Hunger, D. (2009). A iniciação esportiva e a influência dos pais. In R. J. Krebs et al. (Orgs.), Tópicos em desenvolvimento motor na infância e adolescência (pp. 119–141). UDESC.
Instituto Educacional Alfa. (s.d.). Apostila: Desenvolvimento e aprendizagem motora. Uniandrade.
Jalbut, M. V. (2011). Fundamentos teóricos para a formação de professores: A prática reflexiva. Veras, 1(1).
Kronbauer, C. P., Antunes, F. R., & Krug, H. N. (2012). A importância atribuída à reflexividade da prática pedagógica. In Anais do Seminário Internacional de Educação no Mercosul (pp. 1–14).
Libâneo, J. C. (2013). Didática (2ª ed.). Editora Cortez.
Lopes, P., & Nunomura, M. (2007). Motivação para a prática e permanência na ginástica artística de alto nível. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, 21(3), 177–187.
Machado, A. A. (2008). Especialização esportiva precoce: Perspectivas atuais da psicologia do esporte. Editora Fontoura.
Marins, J. C. B. (2012). Estresse térmico e exercício físico. Revista Brasileira de Atividade Física & Saúde, 17(2), 123–130.
Martins, L. L. B. (2016). A influência dos pais na formação esportiva dos filhos. UniCEUB.
Martins, M. J. P. (2025). A influência da motivação na participação dos alunos em aulas de educação física (TCC, UNESP).
Milan, F. J. (2024). O envolvimento dos pais no esporte (Tese de doutorado, UFSC).
Milan, F. J., Ciampolini, V., Costa, G. H., & Milistetd, M. (2023). A família faz parte da equipe. Pensar a Prática, 26, e74446.
Mincotti, A. N., & Furtado, V. V. (1998). Atividades gímnicas. Conexões, 1(2), 78–80.
Nóvoa, A. (2017). Os professores e a sua formação. Editora Dom Quixote.
Nunomura, M. (1998). Segurança na ginástica olímpica. Motriz, 4(1), 23–30.
Nunomura, M., & Tsukamoto, M. H. C. (Orgs.). (2009). Fundamentos das ginásticas. Fontoura.
Rodrigues, A. J. (2003). Contextos de aprendizagem e inclusão. In M. L. S. Ribeiro & R. C. R. Baumel (Orgs.), Educação especial: Do querer ao fazer (pp. 13–26). Avercamp.
Sampaio, R. C., Sanchez, C. S., & Tigrinho, C. S. (2025). Chega de Bardin! SciELO Preprints. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.12029
Santos, L. S., Lima, G. H., & Rodrigues, J. L. (2022). Influência parental no esporte. Revista Saúde e Desenvolvimento Humano, 10(2). https://doi.org/10.18316/sdh.v10i2.7915
Severino, C. D., & Carmo, L. V. (2023). Participação esportiva na infância. OWL Journal, 1(3), 110–123. https://doi.org/10.5281/zenodo.77714343
Silva, J. P. (2024). Motivação para prática da iniciação esportiva (TCC, UFRGS).
Souza, F. J. N., Guedes, S. C. V., & Oliveira, V. J. M. (2021). Estágio curricular supervisionado em Educação Física. Humanidades & Inovação, 8(65).
Souza, O. M. J., Januário, P. C. S., Miranda, M. L. J., & Rodrigues, G. M. (2023). Conhecimento sobre identidade profissional docente. Movimento, 29. https://doi.org/10.22456/1982-8918.120687
Turuta, E. K. (2002). O desenvolvimento motor e a interação social da criança (Monografia, UNICAMP).
Vilani, L. H. P., & Samulski, D. M. (2002). Relação pais-treinadores no esporte infantojuvenil. Revista Brasileira de Ciência e Movimento, 10(1), 17–30.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Sarah Cristina da Rocha e Silva, Luiziana Leocadio da Silva, Paula Adriana dos Santos de Fontes
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
