O aplicativo WhatsApp em contextos educativos de letramento digital: Uma revisão sistemática da literatura

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i5.28752

Palavras-chave:

WhatsApp; Letramento digital; Educativos; Ensino.

Resumo

Este trabalho trata de uma revisão sistemática da literatura e tem como objetivo a análise e interpretação sobre o uso do aplicativo WhatsApp nos processos educativos de letramento digital. Para a sua execução foi desenvolvida uma análise em 10 artigos que abordassem essa temática com o intuito de analisar o uso do aplicativo WhatsApp como ferramenta educacional. Para a busca da bibliografia foram utilizados trabalhos publicados no período de 2015 a 2021, no idioma inglês, a partir de dois repositórios digitais –  ACM Digital Library e ScienceDirect. Contudo, os trabalhos analisados apresentaram aumento do uso de aplicativos móveis no Ensino Fundamental. Verificou-se que os professores consideram o uso do aplicativo Whatsapp uma ferramenta atrativa para o ensino de letramento digital, pois contribui para o processo de leitura e escrita dos discentes, tanto no âmbito escolar como no contexto extraescolar.

Biografia do Autor

Antônia Cláudia Prado Pinto, Universidade Federal do Ceará

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Tecnologia Educacional (PPGTE) da Universidade Federal do Ceará (UFC), na linha de pesquisa Gestão e Políticas em Tecnologia Educacional. Especialista em Metodologia do Ensino de História pela Universidade Estadual do Ceará (2002) e licenciada em História pela Universidade Estadual do Ceará (1998). Atualmente, é professora efetiva de História da Rede Pública Estadual do Ceará.

Raquel de Sousa Gondim, Universidade Federal do Ceará

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Tecnologia Educacional (PPGTE) da Universidade Federal do Ceará (UFC), na linha de pesquisa Gestão e Políticas em Tecnologia Educacional. Especialista em Administração Escolar pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), Pedagoga (UVA) e Licenciada em matemática (UVA). Tem experiência na área de Educação, com foco em Educação a Distância, Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Na atualidade, tem pesquisado temas como: cultura maker, tecnologia educacional, aprendizagem colaborativa móvel e letramento digital.

 

 

Mateus de Lima Brito, Universidade Federal do Ceará

Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Tecnologia Educacional (PPGTE)  da Universidade Federal do Ceará (UFC), na linha de pesquisa Gestão e Políticas em Tecnologia Educacional.  Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (2011), especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela Faculdade Estácio do Ceará (2018), especialização em Psicologia Organizacional do Trabalho pela Universidade Estadual do Ceará (2013) e especialização em Gestão Pedagógica na Escola Básica pela Universidade Estadual do Ceará (2018). Atualmente é Assistente Administrativo da Universidade Federal do Ceará (UFC).

Edgar Marçal de Barros Filho, Universidade Federal do Ceará

Atualmente é o Superintendente da Superintendência de Tecnologia da Informação da Universidade Federal do Ceará (UFC) e Coordenador do Mestrado Profissional em Tecnologia Educacional da UFC. Professor da Universidade Federal do Ceará desde 2009, possui Graduação (1997), Mestrado (2005) e Doutorado (2016) em Ciência da Computação pela UFC. Tem experiência técnica e científica na área de Ciência da Computação, com ênfase em Engenharia de Software, atuando principalmente nos seguintes temas: desenvolvimento de aplicativos, mobile learning, sistemas multimídia, computação móvel e dispositivos móveis.

Francisco Herbert Lima Vasconcelos, Universidade Federal do Ceará

É servidor público federal no cargo de professor efetivo Adjunto III da Universidade Federal do Ceará (UFC) e possui Graduação na área de Licenciatura em Física pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Realizou seu Mestrado com pesquisas na área de tecnologia aplicada a educação e metodologia de ensino com objetos de aprendizagem no ensino de Ciências da Natureza e Física em Ciência da Computação pela Universidade Federal do Ceará (UFC) e possui Doutorado na área de pesquisa em Avaliação da Efetividade e do Desempenho da Aprendizagem com Análise Multidimensional e Multilinear, em Engenharia de Teleinformática, também pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Foi professor da Rede Pública Municipal de Fortaleza (SME) e professor da Secretaria de Educação do Governo do Estadual do Ceará (SEDUC). Coordenou o Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Médio (PNEM) no Estado do Ceará, além de outros programas de Formação de Professores em Nível de Pós-Graduação em Especialização na área de Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica e Tecnologias Educacionais. Foi consultor do PASEM ? Programa de Apoio Educacional do Mercosul realizado pela União Europeia, coordenando diversas missões educacionais internacionais de pesquisa e estudos em países da América Latina, tais como Uruguai, Argentina, Paraguai e Brasil. Foi coordenador adjunto do Comitê Gestor Institucional de Formação Inicial e Continuada de Profissionais da Educação Básica da Universidade Federal do Ceará (COMFOR - UFC) e coordenou diversos programas da Secretaria de Educação Básica (SEB) e da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (SECADI) na área de formação continuada de professores do Ministério da Educação (MEC) e atua como professor pesquisador do Programa Universidade Aberta do Brasil (UAB) em cursos de Licenciatura e formação de professor. É consultor ad hoc do Ministério da Educação (MEC) e da Diretoria de Educação Básica (DEB) da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Atualmente é Secretário da Educação do Município de Sobral-Ce, e professor permanente e orientador dos programas de pós-graduação em nível de Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática e de Mestrado em Ciência da Informática, ambos pela UFC, além de docente do Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática do IFCE ? Campus Fortaleza, desenvolvendo trabalhos de pesquisa nas áreas de metodologia de ensino, avaliação educacional, tecnologia na educação, informática aplicada ao ensino de ciências e matemática e na formação de professores. Tem diversos trabalhos publicados em eventos, congressos, periódicos e revistas científicas especializadas em nível nacional e internacional, além de ter publicado e organizado mais de trinta livros na área da educação. Exerceu também o cargo de Diretor Geral do Centro de Educação a Distância do Governo do Estado do Ceará (CED), órgão vinculado à Secretaria Estadual de Educação (SEDUC), no município de Sobral.

Antônio Beethoven Carneiro Gondim, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Mestre em Filosofia pela Universidade Federal do Ceará (UFC), Licenciado em História pela Universidade Estadual do Ceará (UECE) e Bacharel em Direito pela Universidade de Fortaleza (UNIFOR). Atualmente, é professor efetivo de História da Arte no Curso de Licenciatura em Artes Visuais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE).

Referências

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Publicado

17/04/2022

Como Citar

PINTO, A. C. P. .; GONDIM, R. de S. .; BRITO, M. de L. .; BARROS FILHO, E. M. de .; VASCONCELOS, F. H. L. .; GONDIM, A. B. C. . O aplicativo WhatsApp em contextos educativos de letramento digital: Uma revisão sistemática da literatura. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 5, p. e59211528752, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i5.28752. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/28752. Acesso em: 21 nov. 2024.

Edição

v. 11 n. 5

Seção

Ciências Humanas e Sociais

Licença

Copyright (c) 2022 Antônia Cláudia Prado Pinto; Raquel de Sousa Gondim; Mateus de Lima Brito; Edgar Marçal de Barros Filho; Francisco Herbert Lima Vasconcelos; Antônio Beethoven Carneiro Gondim

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