The importance of financial education in public schools
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i9.49554Keywords:
Financial Education, Public Schools, Financial Literacy, Teaching and Learning.Abstract
The main objective of this study is to analyze the proper implementation of financial education in public schools can substantially increase the ability of young people to manage their personal finances, favoring their autonomy and financial security. The research adopts a qualitative methodological approach to identify the main shortcomings and challenges in implementing financial education within the Brazilian school context, addressing the gap in the provision of effective educational programs and exploring the impact of this deficiency on youth development. It also proposes practical, evidence-based recommendations to improve its teaching, aligned with the guidelines of the Ministry of Education (MEC) and the National Common Curricular Base (BNCC). The qualitative approach was applied through bibliographic and documentary methods with a descriptive focus. The study further analyzes successful practices adopted internationally, as well as empirical data collected from the analysis of official reports and documents related to financial education in public schools. The relevance of developing studies that contribute to the formulation of more effective educational policies is emphasized, aiming to form financially aware citizens and help reduce social and economic inequalities. By providing meaningful insights into the benefits, challenges, and strategies for including financial education in public schools, in accordance with MEC and BNCC guidelines, this research seeks to promote a positive change in the Brazilian educational system and to equip young people to make responsible financial decisions throughout their lives.
References
Amaral, D. C. do. (2024). Educação Financeira através da Resolução de Problemas: Escambo, orçamento familiar e orçamento público (Dissertação de mestrado). Universidade de São Paulo. https://repositorio.usp.br/item/003192949
ANBIMA. (2025). Educação financeira: um retrato das iniciativas no Brasil. https://www.anbima.com.br/data/files/9B/54/F2/61/48B5791010999579B82BA2A8/relatorio_ANBIMA_mapa_iniciativas_educacao_financeira.pdf
Banco Central do Brasil. (2010). Estratégia Nacional de Educação Financeira — ENEF (documento). https://www.bcb.gov.br/pre/pef/port/Estrategia_nacional_Educacao_Financeira_ENEF.pdf
Banco Central do Brasil. (2018). Educação financeira nas escolas: como avançar? https://www.bcb.gov.br/nor/relcidfin/docs/art8_educacao_finanaceira_escolas.pdf
Banco Central do Brasil. (2021). Estratégia nacional de educação financeira (ENEF). https://www.bcb.gov.br/pre/pef/port/Estrategia_nacional_Educacao_Financeira_ENEF.pdf
Banco Central do Brasil. (2021). Programa Aprender Valor. https://aprendervalor.bcb.gov.br/
Banco Central do Brasil. (2024, 12 de julho). Estudo evidencia impacto positivo do Aprender Valor no comportamento financeiro dos jovens. https://www.bcb.gov.br/detalhenoticia/20216/noticia
Banco Central do Brasil & Fundo Garantidor de Créditos. (2023, novembro). Nível médio de letramento financeiro dos brasileiros é de 59,6 em escala de 0 a 100; apenas 14,3 % sabem calcular juros simples. Agência Governo (EBC). https://www.bcb.gov.br/detalhenoticia/747/noticia
Barbosa, I. C. F., Martins, J., Araújo, K. L. da S., & Silva, N. C. da. (2023, 30 de junho). A importância da educação financeira familiar. https://ric.cps.sp.gov.br/handle/123456789/13453
Bardin, L. (2011). Análise de conteúdo (Edição revista e ampliada). Edições 70.
Barreto, M. A., Cunha, F. I. J., Soares, C. B., Dinardi, A. J., & Machado, M. M. (2021). Gamification in the teaching of natural sciences: Articulating the active methodology in didactic sequences in elementary school through PIBID. Journal of Contemporary Education and Culture, 7(4), 13246–13256. https://doi.org/10.18540/jcecvl7iss4pp13246-01-06e
Berres Hartmann, A. L., Ferreira Rangel, A. C., & dos Santos Malheiros, A. P. (2021). Educação financeira escolar e modelagem matemática: Uma proposta de discussão para a educação básica. Intermaths, 2(1), 106–120. https://doi.org/10.22481/intermaths.v2i1.8354
Borges, A. A. de C. (2024). A educação financeira e o processo de ensino-aprendizagem: uma análise interdisciplinar. Boletim de Ciências Humanas, 12(1). https://revistas.uece.br/index.php/BOCEHM/article/view/12996
Brasil.(1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm
Brasil.(1996) Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 dez. 1996. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm
Brasil - Câmara dos Deputados. (2024, 18 de outubro). Projeto de Lei nº 2.747/2024 institui a educação financeira como disciplina obrigatória no currículo das escolas. Portal da Câmara dos Deputados. https://www.camara.leg.br/noticias/1098185-projeto-inclui-educacao-financeira-no-curriculo-das-escolas/
Brasil. (2017) Ministério Da Educação E Cultura. Base Nacional Comum Curricular. Educação Infantil E Ensino Fundamental. Brasília - DF. https://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
Brasil. (2020, 29 de setembro). Brasil é aprovado pela OCDE para instrumentos de Educação Financeira. Agência Governo (EBC). https://www.gov.br/susep/pt-br/assuntos/meu-futuro-seguro/noticias/2020/setembro/brasil-e-aprovado-pela-ocde-para-instrumentos-de-educacao-financeira
Brasil (2023). Projeto de lei n° 5950, De 2023. Altera A Lei Nº 9.394, De 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir educação e administração financeira nos currículos da educação básica. Senado Federal
https://www25.senado.leg.br/web/atividade/materias/-/materia/161518
Brasil. (2024). Projeto de Lei nº 2.747, de 4 de julho de 2024. Torna obrigatória a inclusão da disciplina de Educação Financeira no currículo de todos os níveis de ensino das escolas públicas e particulares no território nacional. Câmara dos Deputados.
Brasil (2025). Projeto de Lei n° 1510. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir educação financeira nos currículos da educação básica. Senado Federal.
Brigido, D. L., dos Santos, J. D. F., Araújo, A. V., Matias, T. A., Macedo, R. M., Flores, L., & da Silva, D. M. (2023). Educação financeira: um estudo de caso com jovens do 3º ano do ensino médio da escola estadual Madre Tarcila em Campo Novo do Parecis, Mato Grosso. Observatório de la economía latinoamericana, 21(9), 14309–14329. https://doi.org/10.55905/oelv21n9-204
Brito, E. S. R. (2024). Práticas de educação financeira escolar nos anos finais do ensino fundamental: desafios e perspectivas. Universidade Federal de Pernambuco. https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/58492/1/TCC%20Emanuelle%20Silva%20Rodrigues%20de%20Brito.pdf
Carvalho, B. A. de. (2024). Educação financeira: um estudo panorâmico com alunos-a-oficial PM do 3º CFO da Bahia. Revista PMBA em Foco, 1(1). https://www.revistapmbaemfoco.pm.ba.gov.br/index.php/emfoco/article/view/91
Cassola, N. M. (2024). Formação de professores em educação financeira: Resultados de um curso de formação. Revista Ibero-Americana de Educação, 19, e18665. https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/18665/18958
Cordeiro, N. J. N., Costa, M. G. V., & Silva, M. N. (2018). Educação financeira no Brasil: Uma perspectiva panorâmica. Ensino da Matemática em Debate, 5(1), 69–84. https://revistas.pucsp.br/index.php/emd/article/view/36841
Couto, A. A., & Silva, G. J. P. (2024). Educação financeira: Uma proposta didática em sala de aula com o uso de planilhas eletrônicas. Revista Educação em Contexto, 3(1), 9–24. https://doi.org/10.5281/zenodo.11660814
Demo, P. (2000). Educar pela pesquisa (5ª ed.). Campinas, SP: Autores Associados.
Freire, P. (1996). Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. Editora Paz e Terra.
Gil, A. C. (2008). Métodos e técnicas de pesquisa social. (6. ed.). Ediitora Atlas SA.
Instituto Datafolha. (2022, 12 de agosto). Pesquisa nacional: Jovens do Ensino Médio.
https://todospelaeducacao.org.br/noticias/pesquisa-nacional-jovens-ensino-medio-2022/
Leite, M., & Silva, T. P. (2021). Análise da educação financeira dos estudantes da educação de jovens e adultos. Revista de Educação, Ciências e Matemática, 11(2). https://publicacoes.unigranrio.edu.br/recm/article/view/5731
Messias, R. A., & Ancelmo, L. A. (2022). Financial education in basic education. Research, Society and Development, 11(17), e112111738295. https://doi.org/10.33448/rsd-v11i17.38295
Moraes, J. B., & Freitas, C. A. (2021). A importância da extensão universitária para a formação de professores: Contribuições da educação financeira. Em Teia – Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(1), 1–20. https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/249593/pdf_1
Minayo, M. C. de S. (org.). (2001) Pesquisa Social. Teoria, método e criatividade. 18 ed. Petrópolis: Vozes.
Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico - OCDE. (2015). National strategies for financial education: OECD/INFE policy handbook. https://www.oecd.org/finance/National-Strategies-for-Financial-Education-Policy-Handbook.pdf
Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico - OCDE. (2024). PISA 2022 Results (Volume IV): Financial literacy — Factsheet: Brazil. https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-iv-factsheets_34d60137-en/brazil_1c815ef9-en.html
Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). (2023). OECD/INFE 2023 International Survey of Adult Financial Literacy. https://www.oecd.org/en/publications/oecd-infe-2023-international-survey-of-adult-financial-literacy_56003a32-en.html
Oliveira, B. dos S. (2024). Educação financeira na educação básica: Análise das diretrizes da BNCC. Revista Brasileira de Educação Básica, 35(2), 45–59. https://souzaeadrevistaacademica.com.br/revista/75-julho-2024/02-beatriz-dos-santos-oliveira.pdf
Pereira A. S. et al. (2018). Metodologia da pesquisa científica. [e-book gratuito]. Santa Maria/RS. Ed. UAB/NTE/UFSM. 9). https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/15824/Lic_Computacao_Metodologia-Pesquisa-Cientifica.pdf?utm_source=chatgpt.com
Ramos, A. S., & Andrade, L. M. (2020). Educação financeira: Sequência didática com o aplicativo Kahoot. Revista Funes.
https://funes.uniandes.edu.co/wp-content/uploads/tainacan-items/32454/1205057/Ramos2020Educacao.pdf
Retore, Pedro Henrique (2023). A alfabetização financeira de jovens em situação de vulnerabilidade social: uma análise qualitativa do impacto do Projeto Autonomia. TCC de Graduação, UFSM. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/31287
Rodrigues Eloi, J. C., & Pelity Eloi, E. (2023). A educação financeira pela visão dos estudantes do ensino médio em uma escola da rede pública paulista. Revista Multidisciplinar Pey Këyo Científico, 9(3). https://estacio.periodicoscientificos.com.br/index.php/pkcroraima/article/view/2287
Rother, E. T. (2007). Revisão sistemática x revisão narrativa. Acta Paulista de Enfermagem. 20(2): 5-6. https://www.scielo.br/j/ape/a/z7zZ4Z4GwYV6FR7S9FHTByr/?lang=pt&utm_source=chatgpt.com
Santos, A. R., & Amaral, S. A. (2021). Educação financeira como instrumento de inclusão social: Reflexões e práticas. Revista Brasileira de Educação, 26, e260032. https://doi.org/10.1590/S1413-24782021260032
Santos, G. M., Café, I. B., Rocha, M. R. T., Trindade, L. S., & Pôrto Júnior, F. G. R. (2025). Educação financeira: Percepção dos discentes do 3º ano do ensino médio do Colégio João D’Abreu em Dianópolis no Tocantins. Revista Multidebates, 35, 1–15. https://revista.faculdadeitop.edu.br/index.php/revista/article/view/867
Savoia, J. R. F., Saito, A. T., & Santana, F. A. (2007). Paradigmas da educação financeira no Brasil. Revista de Administração Pública, 41(6), 1121–1141. https://doi.org/10.1590/S0034-76122007000600006
Seixas, G. S., Santarosa, M. C. P., & Ferrão, N. S. (2020). Financial education in EJA: Proposal of a didactic sequence in the light of the theory of critical meaningful learning. Research, Society and Development, 9(11), e3739119803. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9803
Silva, C. R., Garcia, S. C., de Souza, W. P., da Silva, V. B., & da Silva, D. Í. R. (2022). Educação financeira e sua influência entre estudantes do 1º e 2º ano do ensino médio em escolas públicas. Research, Society and Development, 11(6), e9111628717. https://doi.org/10.33448/rsd-v11i6.28717
Silva, J. M. N. (2021). Educação financeira e matemática financeira na BNCC: percepções de professores que ensinam matemática na educação básica. Universidade do Estado de Mato Grosso. https://portal.unemat.br/media/files/JAQUELINE_MICHELE_NUNES_SILVA.pdf
Soares, G. A., & Dolzane, M. I. F. (2024). Uma sequência didática de educação financeira sobre consumo na perspectiva da educação matemática crítica. REMATEC, 19(47), e2024004. https://doi.org/10.37084/REMATEC.1980-3141.2024.n47.e2024004.id535
Sousa, R. A. (2023). Educação financeira à luz da BNCC: concepções e práticas em uma investigação local. Educação & Pesquisa. https://www.scielo.br/j/ep/a/StmPNgBPypMGZ7rKQ3WJGdj/?lang=pt
Souza, C. S. de, Nicoli, A. A. T. de S., & Castro, L. C. (2023). Um Estudo sobre a educação financeira nas escolas. Revista Multidisciplinar Do Nordeste Mineiro, 2(1). https://www.revista.unipacto.com.br/index.php/multidisciplinar/article/view/1201
SPC Brasil. (2024, 17 abril). Educação financeira: tudo o que você precisa saber para dar o primeiro passo
https://www.spcbrasil.org.br/blog/educacao-financeira
UNDIME — União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação. (2025, 28 de maio). Implementação de educação financeira nas escolas públicas é tema de audiência na Câmara dos Deputados.
Vais, D. J., & Carvalho, F. S. (2023). Educação financeira: Perspectivas da implantação no ambiente escolar. RECIMA21 – Revista Científica Multidisciplinar, 4(9), 1–14. https://recima21.com.br/recima21/article/view/3967/2855
Vieira, L. L., & Oliveira, A. S. (2020). A educação financeira enquanto prática de autonomia crítica: Reflexões a partir de experiências extensionistas. Revista Brasileira de Educação, 25, e250032https://doi.org/10.1590/S1413-24782020250032
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Andrei Pereira de Azevedo, Bianca Andressa da Silva Azevedo, Bruna Luiza Mora Saez, Luiz Ricardo Baptista de Godoy, Patrícia Aparecida Scherite Maschio, Karla Gonçalves Macedo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
