From blocks to rocks: an experience story exploring the differences between the Minecraft world and real-life geology
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i9.49531Keywords:
Minecraft, Geology, Rocks, Science Teaching.Abstract
In an era dominated by digital technologies and video games, the popular Minecraft universe stands out as a platform that, although virtual, presents correlations with real-world and playful concepts. This study's main objective is to present an experience report of a 4th-grade elementary school student, in which the student compared the characteristics of rocks such as obsidian, lapis lazuli, and rough emerald, both in their real geological context and in their representation in the Minecraft game universe. Through a pedagogical didactic plan, it was possible to investigate the physical and geological characteristics of three rocks present in the game—obsidian, lapis lazuli, and rough emerald—based on their formation, color, hardness, and associated curiosities. The results demonstrate that, through the experience report, the student was able to develop and characterize the scientific principles of geology and the study of rocks, presenting analogies that allowed for greater understanding and knowledge development about the content, ensuring the association of real rocks with the virtual ones present in the game. In this sense, it was possible to conclude that the Minecraft game is a significant didactic and motivational tool in the teaching of Science, stimulating student curiosity and facilitating the understanding of scientific concepts in a fun, playful and participatory way.
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