Binational Education: A bibliographical research in the form of a state of knowledge
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i9.49541Keywords:
Professional and Technological Education, Qualitative Research, Binational Courses, Teaching and Learning.Abstract
This article aims to share information from a bibliographic review carried out on three platforms that host scientific/academic work addressing binationality in education, which investigated research carried out and made available in three different repositories related to the theme of binational education. This study is part of the master's research entitled: Binational Technical Courses: Paths for a Binational Education between Brazil and Uruguay, linked to the Postgraduate Program in Professional and Technological Education -Line of Organization and Memories of Pedagogical Spaces in Professional and Technological Education -Profept, at the Farroupilha Federal Institute. It is a qualitative, bibliographic approach research, which mapped dissertations and theses of the repositories of the Theses and Dissertations of the Coordination of Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), and the Observatory of the Postgraduate Program in Professional and Technological Education (Propept). For the search for the search, the “binational” descriptor was used. Direct searches indicated a total of twenty -two research related to this theme, and after such a qualitative analysis, only four research presented direct relationship with binational education. Through this mapping, there was a lack of research addressing binational subjects in education, which directly relates to the amount of supply of this type of education in our country, pointing out an interesting research universe to be explored in academia.
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