Digital technologies in Distance Learning: Impacts and challenges in academic training
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v15i3.50762Keywords:
Distance Education, Digital Technologies, Higher Education, Teaching and Learning.Abstract
New technologies are present in virtually all sectors of society, forming part of people's daily lives in their homes, workplaces, and educational institutions. These transformations have significantly influenced how individuals learn, also impacting face-to-face education and strengthening the expansion of Distance Education (DE). In this context, digital technologies broaden the possibilities of access to knowledge and promote the democratization of education. Furthermore, they contribute positively to pedagogical practice, promoting greater interaction between students, teachers, and tutors. Thus, this work aims, through a descriptive literature review, to analyze the main technologies used in Distance Education, highlighting their models, tools, and virtual learning environments. It is observed that, despite the challenges of distance education, the main obstacle lies not in the use of this modality, but in the way it is planned, implemented, and conducted.
References
Alves, T. A. S. (2009). Tecnologias de informação e comunicação (TIC) nas escolas: Da idealização à realidade: Estudos de casos múltiplos avaliativos realizados em escolas públicas do ensino médio do interior paraibano brasileiro (Dissertação de mestrado). Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias. https://recil.ulusofona.pt/bitstream/10437/1156/1/Taises%20Araujo%20-%20versao%20final%20da%20dissertacao.pdf
Alves, L. (2011). Educação a distância: Conceitos e história no Brasil e no mundo. Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância, 10, 83–92. https://www.researchgate.net/publication/331822541_Educacao_a_distancia_conceitos_e_historia_no_Brasil_e_no_mundo
Andrade, M. A., et al. (2019). O uso das TICs na educação a distância. https://repositorio.ifgoiano.edu.br/handle/prefix/571/
Barroso, F., & Antunes, M. (2016). Tecnologia na educação: Ferramentas digitais facilitadoras da prática docente. Revista Pesquisa e Debate em Educação, 5(1). https://periodicos.ufjf.br/index.php/RPDE/article/view/31969
Behar, P. A. (Org.). (2009). Modelos pedagógicos em educação a distância. Artmed. https://books.google.com.br/books?id=_M6_ZHuR4s0C
Bruzzi, D. G. (2016). Uso da tecnologia na educação: Da história à realidade atual. Revista Polyphonía, 27(1), 475–483. https://revistas.ufg.br/sv/article/view/42325
Carvalho, B. (2014). Ensino a distância: Limites e possibilidades na formação de professores (Dissertação de mestrado). Universidade Estadual Paulista. https://repositorio.unesp.br/items/70cc3664-df75-4cf9-aa5d-9db7ccf0a93a
Casa, M. E., Ribeiro, A. M., & Silva, J. L. (2010). Ambientes de aprendizagem inteligentes. In C. B. Valentini & E. M. Sacramento (Orgs.), Aprendizagem em ambientes virtuais: Compartilhando ideias e construindo cenários. EDUCS.
Castro, E. A., & Queiroz, E. R. (2020). Educação a distância e ensino remoto: Distinções necessárias. Revista Nova Paideia, 2(3), 3–17. https://ojs.novapaideia.org/index.php/RIEP/article/view/40
Charnei, M. (2020). Dificuldade de aprendizagem do cálculo de área de figuras planas retangulares: Uma possibilidade através do GeoGebra. In VIII Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2019). http://milanesa.ime.usp.br/rbie/index.php/wcbie/article/view/9008
De Ávila, É. G. (2017). Investigando a era informacional: Subjetividade, TICs e educação. In Investigación en información, documentación y sociedad: Perspectivas y tendencias (pp. 213–226). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7462448
De Souza, L. E. M. (2018). Do (re)conhecimento de competências: Um novo papel para as TIC na educação superior. https://books.google.com.br/books?id=RvhwDwAAQBAJ
Evangelista, M. A., et al. (2024). As tecnologias na educação a distância: Desafios e perspectivas no sistema educacional brasileiro. Research, Society and Development, 13(11).
Farias, S. C. (2013). Os benefícios das tecnologias de informação e comunicação (TIC) no processo de educação a distância (EAD). Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação, 11(3), 15–29. https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rdbci/article/view/1628
Feitosa, M. C., & Lavor, O. P. (2020). Ensino de circuitos elétricos com auxílio de um simulador do PhET. REAMEC – Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, 8(1), 126–139. https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/9014
Fenandes, J. M. B., Vieira, L. T. & Castelhano, M. V. C. (2023). Revisão narrativa enquanto metodologia científica significativa: reflexões técnico-formativas. REDES – Revista Educacional da Sucesso. 3(1), 1-7. ISSN: 2763-6704.
Gala, A. C., Mattar, J., Ithourald, I., Bento, M. C. M., & Czeszak, W. A. C. (2013). Produção de material didático para uma educação a distância flexível. Tecnologia Educacional, 201, 79–88. https://abt-br.org.br/wp-content/uploads/2017/03/201.pdf
Gomes, L. F. (2013). EAD no Brasil: Perspectivas e desafios. Avaliação, 18(1), 13–22. https://www.scielo.br/j/aval/a/8GbQ8WCyB5qGM44ZY4MGj4J/abstract/?lang=pt
Hayashi, C. (2020). Tecnologias digitais na educação a distância: Fases, modelos, plataformas e ferramentas. Research, Society and Development, 9(10). https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/9295
Jung, H. S., Almeida, P. R., & Silva, L. Q. (2021). Retorno às aulas: Entre o ensino presencial e o ensino a distância, novas tendências. https://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistapraksis/article/view/2556
Kerckhove, D. (2003). A arquitetura da inteligência: Interfaces do corpo, da mente e do mundo. In D. Domingues (Org.), Arte e vida no século XXI. https://books.google.com.br/books?id=RP9zVYmliUgC
Libâneo, J. C., Oliveira, J. F., & Toschi, M. S. (2012). Educação escolar: Políticas, estrutura e organização (10ª ed.). Cortez.
Luzzi, D. A. (2007). O papel da educação a distância na mudança de paradigma educativo: Da visão dicotômica ao continuum educativo (Tese de doutorado). Universidade de São Paulo. https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-09102007-090908/publico/TeseDanielAngelLuzzi.pdf
Matos, L. C. (2022). Inteligência artificial e educação online na escola pública: Possibilidades e alcances (Dissertação de mestrado). Universidade Federal de Uberlândia. https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/34600
Mello, S. L. M., et al. (2023). Promover a inclusão e a equidade no ensino superior: Este é o papel da educação a distância no Brasil? Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 31(118). https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/3736
Melo, E. M., & Maia, D. L. (2019). Uma análise exploratória de dados sobre o uso do smartphone por estudantes de pós-graduação em tecnologias educacionais. Revista Tecnologias na Educação, 31, 1–20. https://tecedu.pro.br/wp-content/uploads/2019/12/Art2-Ano-11-vol31-Dezembro-2019.pdf
Palla, M. C., Marques, R., Tatagiba Pereira, M., & Dornelas, G. (2014). Pontos e contrapontos no sistema de educação a distância. Tecnologia Educacional, 205, 41–48. https://abt-br.org.br/wp-content/uploads/2017/03/205.pdf
Parente Neto, T. G., & Sousa Filho, R. A. L. (2023). Educational technology: Conceptions and challenges in teaching practice. Research, Society and Development, 12(13).
Pereira, A. S. et al. (2018).
Metodologia da pesquisa científica. [free ebook]. Santa Maria: Editora da UFSM.
Pimentel, L., & Nicolau, M. (2018). Os jogos de tabuleiro e a construção do pensamento computacional em sala de aula. In Anais do III Congresso sobre Tecnologias na Educação. https://ceur-ws.org/Vol-2185/CtrlE_2018_paper_11.pdf
Qayyum, A., & Zawacki-Richter, O. (Eds.). (2019). Open and distance education in Asia, Africa and the Middle East: National perspectives in a digital age. Springer.
Reis, A. T. V. (2016). A importância das TICs na educação como processo comunicacional dialógico no ensino superior (Tese de doutorado). Universidade Metodista de São Paulo.
Risemberg, R. I. C. et al. (2026). A importância da metodologia científica no desenvolvimento de artigoscientíficos. E-Acadêmica, 7(1), e0171675. https://eacademica.org/eacademica/article/view/675.
Russell, S., & Norvig, P. (1995). Artificial intelligence: A modern approach. Simon & Schuster.
Silva, A. N., et al. (2015). Limites e possibilidades do ensino a distância na educação permanente em saúde: Revisão integrativa. Ciência & Saúde Coletiva, 20, 1099–1107.
Sola, B. (2015). Tecnologias para EaD e suas estratégias pedagógicas. Biblioteca Virtual do NEAD/UFJF.
https://www.cead.ufjf.br/wp-content/uploads/2015/05/media_biblioteca_tecnologias_ead.pdf
Santos, A. A., Lúcio, E. O., Barbosa, V. G., Barreto, M. S., Alberti, R., & Silva, J. A. (2023). A aplicação da inteligência artificial na educação e suas tendências atuais. Cuadernos de Educación y Desarrollo, 15(2), 1155–1172.
Soares, M. V. (2023). Impacto do ChatGPT na sociedade. Revista Técnica de Tendências em Comunicação Empresarial, 3. https://doi.org/10.34630/tth.vi3.5080
Sok, S., & Heng, K. (2023). ChatGPT for education and research: A review of benefits and risks. SSRN. https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=4378735
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research. 104, 333-9. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039.
Teles, C. C. C., et al. (2025). Saberes das tecnologias digitais de informação e comunicação na educação: Uma abordagem curricular. Research, Society and Development, 14(12).
Vasconcelos, P. V. S. M. (2022). Inteligência artificial no campo da educação (Dissertação de mestrado). Universidade Cidade de São Paulo.
Valente, J. A., & Moran, J. M. (2011). Educação a distância: Pontos e contrapontos. Summus.
Vilaça, M. L. C. (2010). Educação a distância e tecnologias: Conceitos, termos e um pouco de história. Revista Magistro, 2(2), 89–101.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ellen Juliana da Silva Santos
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
