Currículo Integrado en Educación Profesional y Tecnológica en el contexto de la Educación Binacional: Una mirada desde el estado del conocimiento
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i9.49498Palabras clave:
Investigación Bibliográfica, Organización de la Educación Profesional y Tecnológica, Maestría Profesional, Enseñanza y Aprendizaje.Resumen
Este artículo tiene como objetivo presentar el estado del conocimiento sobre la implementación del currículo integrado para la Educación Profesional y Tecnológica en el contexto de la Educación Binacional. Esta investigación forma parte de un proyecto de investigación de maestría titulado: "El Currículo Integrado en la Realidad de un Curso Binacional", desarrollado con el Programa de Posgrado en Educación Profesional y Tecnológica (ProfEPT) del Instituto Federal Farroupilha, Campus Jaguari, dentro de la línea de investigación "Organización y Memorias de los Espacios Pedagógicos en la Educación Profesional y Tecnológica". Esta investigación cualitativa, desarrollada como una revisión bibliográfica, se basó en la siguiente pregunta: ¿Qué investigaciones se han realizado en los últimos cinco años relacionadas con la implementación del Currículo Integrado en el contexto binacional? Con base en esta pregunta, se definieron tres descriptores: 1- "Implementación del Currículo Integrado", 2- "Espacios y Momentos del Currículo Integrado" y 3- "Currículo Integrado Binacional". La investigación se realizó en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones, donde se encontraron los siguientes resultados: 52 estudios relacionados con el descriptor 1; 64 estudios relacionados con el descriptor 2; y 1 estudio relacionado con el descriptor 3. Posteriormente, se realizó un análisis cualitativo de los estudios recuperados, resultando en la selección de 9 estudios relacionados con el descriptor 1; 5 relacionados con el descriptor 2; y ningún estudio relacionado con el descriptor 3, totalizando 14 estudios directamente relacionados con el tema central de la investigación. Los datos demuestran que este tema aún representa una oportunidad para la exploración académica, dada su importancia en relación con los propósitos de los Institutos Federales y la oferta de educación binacional en Educación Profesional y Tecnológica.
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