Aplicações matemáticas com o Tangram no Ensino Médio: Um estudo de caso
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v15i1.50545Palavras-chave:
Ensino, Aprendizagem Matemática, Jogo, Tangram.Resumo
O estudo trata sobre a adoção de práticas alternativas como ferramenta pedagógica na construção dos conhecimentos matemáticos, tendo o jogo como instrumento facilitador do ensino e da aprendizagem matemática na Educação Básica. Tem como objetivo analisar as contribuições de aplicações matemáticas com o uso do Tangram para a aprendizagem dos alunos da 1ª série do Ensino Médio, fez-se especificamente: identificar os conhecimentos prévios dos alunos sobre o Tangram; explorar as possibilidades de aplicação dos conceitos matemáticos com o uso do jogo; descrever os processos vivenciados com a experiência a partir da oficina aplicada; verificar as relações entre o ensino e a aprendizagem matemática. A pesquisa foi do tipo qualitativa descritiva, sendo um estudo de caso. Utilizou-se como instrumentos de coleta de dados: uma prova inicial; questionário semiestruturado; oficinas práticas; prova final e uma entrevista semiestruturada. Teve como público-alvo uma amostra de 20 estudantes da 1ª série do (CETI) Acrísio Veras em Alto Longá-PI. Foram escolhidos a partir de critérios de inclusão e exclusão preestabelecidos. Assim, os dados gerados, permitiram identificar os conhecimentos prévios dos alunos sobre o jogo, tornando possível explorar as possibilidades da sua aplicação relacionada a conceitos matemáticos. Diante do exposto, conclui-se que o uso desse jogo tem um papel de ferramenta facilitadora da construção dos conhecimentos matemáticos no ambiente de sala de aula e pode permitir o desenvolvimento cognitivo, estimular pensamento criativo e contribuir para que a aprendizagem seja significativa e aconteça de forma dinâmica e prazerosa para ambos os integrantes desse processo.
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