Entre o potencial e a invisibilidade: Uma análise crítica de cartilhas sobre altas habilidades/superdotação
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v15i5.51013Palavras-chave:
Altas habilidades/Superdotação, Cartilhas educativas, Educação inclusiva.Resumo
Este estudo tem como objetivo investigar como o tema das altas habilidades/superdotação (AH/SD) é abordado em cartilhas disponibilizadas em sites brasileiros, com foco nas orientações direcionadas a profissionais da educação e famílias. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza documental, que utiliza a Análise de Conteúdo de Bardin, para examinar cartilhas publicadas em meios digitais no período de 2002 a 2025, provenientes de instituições governamentais e iniciativas independentes. Os resultados indicam que as cartilhas apresentam consistência na abordagem de aspectos conceituais, teóricos e avaliativos das AH/SD, destacando a importância do reconhecimento precoce e sugerindo práticas pedagógicas como enriquecimento curricular e flexibilização. No entanto, observa-se uma tendência à valorização dos aspectos positivos, com menor ênfase nas vulnerabilidades e nas demandas socioemocionais, além de lacunas na problematização conceitual e na abordagem de temas como dupla excepcionalidade. Conclui-se que, embora as cartilhas contribuam para a disseminação de informações, ainda apresentam limitações quanto ao seu potencial formativo, evidenciando a necessidade de materiais mais aprofundados e alinhados à complexidade do fenômeno.
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